(段文花)2012—2013学年下学期四年级语文教学计划.doc

2012—2013学年下学期四年级语文教学计划 ?一、学生情况分析： ????本班学生学习积极性较高，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，部分孩子基础知识掌握得不牢固，课堂上思维不够活跃，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神和集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 ?二、教材分析： ????本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。 ??? 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 ???? ?教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 ??? 本册学习要达到的主要目标： ????1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 ????2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 ???????3．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 ?? 四、?教学方法措施： ???（一）创造自主学习的情境 ????良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 ??? ??（?二）促进学习方式的改变 ????语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。 ????人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。 ???（三）持之以恒地培养学生的行为习惯。 从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。 ???（四）本着循序渐进，由易到难原则。 因为过了一个寒假，孩子们的心思还没有完全回到学校，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到学校这个集体中，尽快适应校园生活。 （五）注重对学生进行读书指导 在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。 ?? （六）要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。 ???? 五、教学进度表周次 教 学 内 容 备注 1 ???? ? 2 ????课文 1?? 2?? 3 ? 3 ????课文4??? 语文园地一 ? 4 ????课文 5?? 6?? 7 ? 5 ????课文?8??? 语文园地二 ? 6 ?????课文 9?? 10?? 11 ? 7 ?????课文12?? 语文园地三??? 课文13 ? 8 ?????课文 14?? 15?? 16 ? 9 ?????语文园地四??? 课文17? ? 10 ??复习??? 期中检测 ???? 11 ?????课文 18? 19?? ? 12 ?????课文20?? 语文园地五 ? 13 ?????课文 21? 22?? 23 ? 14 ?????课文?24?? 语文园地六 ? 15 ?????课文 25?? 26?? 27 ? 16 ?????课文28?? 语文园地七 ? 17 ?????课文 29?? 30?? 31 ? 18 ?????课文32?? 语文园地八 ? 19 ?????复习考试? 20 ? 段文花 2013年3月 第 7 页 共 7 页