考试注意事项之五.doc

考试注意事项之五 简答题的七种类型及答法 化学问答题，要求用意思完整、言辞简洁、逻辑性强，能击中要害的字、词、句、字母、符号、化学用语、数字、单位等来回答化学问题，解释化学现象。故常叫化学简答题。它的命题内容主要包括：根据双基进行元素及化合物的推断，物质的分离、提纯、制备；化学实验及简单的设计等。命题形式主要有两种，一种表现为类似填空的形式，另一种表现为提出问题，要求回答。解简答题的一般思路是：①认真审题，抓住核心，分清要说明问题，还是要归纳结论，还是要验证原理。②分析题意，找出题中所有的大小知识点，并抓住各知识点间的内在联系。③学会知识迁移，把书本知识渗透到题目中，积极思维，寻找交联点。④草拟方案，联系题意进行综合分析，归纳小结，并对语言进行加工提炼，做到：原理正确，回答切题，操作规范，语言精炼，意思完整。1．“实验操作”型。要求回答“怎么做”。往往用来考查化学实验知识，最常见的是设计一个简单的实验。分析时要运用同中求异的思维方法，设计出简便而可行的实验方案。回答时，需用文字陈述实验的操作步骤、所用药品、现象以及结论。一般不必阐述“这么做”的理由。例：有两瓶pH=2的酸溶液，一瓶是强酸，一瓶是弱酸。现只有石蕊试液、酚酞试液、pH试纸和蒸馏水而没有其它试剂。简述如何用最简便的实验方法来判别哪瓶是强酸。〔分析〕题目中提供了多种试剂，它既限制了答题的范围，又对解题产生了干扰。分析时不要被众多的试剂所迷惑，而应作适当的取舍。鉴别对象是酸，因此必须从H+着手，想方设法使两者的pH值变得不相等。方法是加水。在稀释时，弱酸还有未电离的弱酸分子进一步电离出H+，使〔H+〕降低的幅度较小。这种差异可用pH试纸定量加以区别。而石蕊试液只有定性意义，故不宜选用。〔答案〕各取等体积酸溶液用蒸馏水稀释相同倍数(如100陪)，然后用pH试纸分别测其pH值，pH值变化的幅度大的那瓶是强酸。2．“理论解释”型。要求说明“为什么”。多用来考查基本理论和元素化合物知识。最常见的是分析说明和解释一个化学现象或事实。分析时要运用由果索因的思维方法，力争自圆其说。回答时侧重于化学用语，并配以必要的文字说明。例：在80℃时，纯水的pH值小于7，为什么？〔分析〕回答时必须把前因后果说清楚，说全面。有的考生只答出温度升高纯水电离增大，至于原因只字未提。因此未尽题意，仅得一分。〔答案〕已知室温时，纯水中的〔H+〕=〔OH-〕=10-7mol/L，又因为水的电离(H2O)?H++OH-)是吸热反应，故温度升高到80℃时，电离度增大，致使〔H+〕=〔HO-〕10-7mol/L，即pH7。3．因果关系型。因是问题和说理的依据，果就是推理和判断的结论。有因才有果，有果必有因。例题：有两瓶pH=2的酸溶液，一瓶是强酸，一瓶是弱酸。现只有石蕊试液、酚酞试液、pH试纸和蒸馏水，而没有其它试剂。简述如何用最简便的实验方法来判别哪瓶是强酸。(1990年全国高考题第38题)〔答案〕各取等体积酸液用蒸馏水稀释相同倍数(如100倍)，然后用pH的试纸分别测其pH值，pH值变化大的那瓶是强酸。〔分析〕回答时必须答出稀释、测pH值、指出pH值变化，然后作出正确判断。其中稀释、测pH值是题目要求回答的最简实验方法，pH值的变化是判断的依据，正确的判断结果是全题的结论。答案的三句话，思路简捷，因果明确。4．平行关系型。一个问题，必须同时考虑几个平行因素，然后综合比较，择优回答。例题：用电石和水反应，产生的乙炔中含有H2S、PH3等杂质，某学生拟选用NaOH溶液、KMnO4溶液、CuSO4溶液中的一种除去H2S杂质，经研究最后确定选用硫酸铜溶液。请根据反应原理回答：(1)选用NaOH溶液的理由是____；排除选用NaOH溶液的可能原因是__。(2)选用KMnO4溶液的理由是____；排除选用KMnO4溶液的可能原因是____。(3)选用CuSO4溶液的理由是____；最后确定选用CuSO4，溶液的主要原因是____。(4)能否用Cu(NO3)2溶液代替CuSO4溶液？为什么？[分析]本题主要考查H2S和C2H2的性质。回答时首先要考虑H2S的几个平行的性质因素：硫化氢系酸性气体能与NaOH溶液反应(中和反应)；硫化氢具有强还原性能与KMnO4溶液反应(氧化—还原反应)；硫化氢能与Cu2+、Pb2+等多种金属离子反应(复分解反应)。择优确定CuSO4溶液时又必须考虑：(1)除杂试剂不能与制取的气体反应；(2)除去杂质应完全彻底；(3)实验现象尽可能明显；(4)不能引入新的杂质。5．延续关系型要根据题目提供的条件研究前期反应，又要根据可能发生的后期反应作出正确的回答。例题：两个大小相等的集气瓶，室温下一个充