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试谈口述史的研究方法 教育研究院 王运来 一、口述史的基本定义 二、口述史的访谈方法 三、口述史研究的设计 四、口述史访谈的类型 一、口述史的基本定义 （一）口述史与口承传统 口述史，oral history，将人们的口述信息视作历史素材，强调的是“素材”。口述史的研究宗旨，与把握历史的真实性直接相关。 口承传统，oral tradition，有学者用“oral cycle来理解口承传统，指的是一种口口相传的叙事之“文化圈”。“ 口述史与口承传统代表两种叙事的实践。口述史可谓是历史研究者为了解决历史疑惑而主动激发出来的“被研究者的回忆”；而口承传统，却不是研究者激发出来的，而是自发地流传于被研究者中，与他们的社会生活息息相关的叙事。 口述史指的是一种方法，而口承传统指的是社会生活中的一种存在。 （二）“口述史”的概念 1948年，美国哥伦比亚大学的艾伦·内文斯（Allan Nevins）教授在该校创立了口述史研究中心，第一次使用了“口述史”这个概念。标志着现代口述史学术领域的成立。 口述历史是通过有准备、以音像设备为工具的采访，记述人们口述所得的具有保存价值和尚未得到过的原始资料。 （三）既是学科也是方法 既是收集访谈资料的方法，又是知识建构的主体。 口述史料：通过口述收集的史料，音像形式，文字形式（须有录音等）。 口述史：以口述史料为主编写成的历史。 口述史学/口碑史学/口头史学：以口述史料和口述史作为主要研究对象的学科分支。形态上与文字史学并列。如北大开有“口述史学研究”、“口述史学的理论与实践”课程。 口述史书：两个标准，一是有原始音像，二是符合史学基本原则（不编造，有问题讨论，有理论诠释）。 口述史研究法：将口述研究的理念与历史事件、个人体验等融入同一个研究之中。 口述史研究五个特点： ——口述能纠正文字的偏见； ——重视重现历史，不是单纯地解释历史； ——所运用的口述史学方法将田野作业和书斋作业相结合，有国际通用的规范程序； ——有事前设计安排； ——是富有现代性格的学术方式。 （四）口述史学的类型 专题式：如“20世纪妇女口述史”。 传记式：重点。应体现“小民世界观”的历史观。民主性，社会性。 事件式：辛亥老人。 社区式：义和团团民。 生活史：借有个别口述去联接人生记忆、群体认同、社群记忆。 二、口述史的访谈方法 “口述史研究就是运用访谈法收集资料” “让口述对象说说故事” “口述史研究就是那些害怕统计、逃避统计的人运用的方法” “口述历史正在步入想象、个人记忆和完全主观的世界——它将把研究者引向何处？那不是历史，而是神话。” 传统的实证主义的访谈，以心理学的行为主义与实验研究方法作为典范，是一个“刺激-反应”的过程。访谈是一个行为，而不是交流行动。统计描述。相同的刺激，不同的反应，即用标准化的口述访谈，来保证口述资料的一致性。 传统的口述访谈，是机械式的收集资料的过程，相互视作机器，都是缺乏个性的被动参与者。 （一）对话之旅 口述史访谈，interview，“交互”性。特征： 1.有目的的谈话。 2.双向交流的过程。研究者与受访者，同时经历自我学习、自我了解、自我分析、自我转变的真是过程。能让受访者“做一番检视和反观”，“一时难以自已”。 3.平等的互动关系。研究的不是外在的表象，触发的是内在的良性互动，进行的是平等的灵魂的交流。 4.积极的倾听。 倾听的“三大注意”： ——注意 “道德语言”。对道德问题的看法与解决之道。 ——注意话语转折。停顿、确定、回溯、评价“先前的话”。 ——注意讲述逻辑。 访谈技巧： 营造气氛和环境。思想互动，精神感应。不要打断受访者的说话。不要突兀提问。 熟悉受访者的语言与文化。保持敏感度和觉察力。 认真与积极的倾听，是最基本的态度和方法。 重点关注：表达了什么与如何表达的？ （二）质性研究 质性研究是运用归纳逻辑方法对于过程和问题的研究。 质性研究：始于研究问题，进行资料收集，经由资料诠释，让资料与理论构成对话，以开放、无预设的立场解读资料背后的含义。理论是在资料分析过程中，通过归纳、比较、对照与分类而建构出来的。 质性研究不是在拼一幅已知的图像，而是在建构一幅图像。 人文学科的方法论要求是质性研究（社会科学，量化研究）。历史学的基本学术特征是人文研究的本质。 口述史研究主要采用质性研究方法。 质性研究的最具代表性的方法，是深度访谈法。 三、口述史研究的设计 “口述史研究也需要研究设计吗？”因多为开放式、探索式。 需要问题的选择，研究方法的假设。 研究者须具有系统的思考能力+研究计划+研究对象的选择+研究场域的界定 研究“典范”=完整的价值观念+对社会事实的基本认知+探究的问题+解答的技术+讨论的步骤 研究设计的内容： 研究问题 样本的选择 口述访谈的