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赴上海学习考察体会 胶州市教育体育局教研室 张淑敏 很荣幸能够有机会参加青岛教研室组织的高质量的学习考察活动，在整个 学习过程中，我一直被上海的专家、园长、老师感动着，感动他们对幼儿教育 的钟爱，正是有了这种钟爱，使得她们能够把教研工作做的扎实深入、教师具 备高水平的专业化素养、幼儿获得最大限度的发展。通过本次学习，我有三点 体会： 一、教研工作要重实效 只有有实效的教研活动，才是有价值的教研活动。虽然我们没有观摩上海 的教研活动，但是从教师的活动中、园长和教研员的介绍中，我们能深刻地体 会到教研工作的真谛： 1.教研工作要抓本质。 “抓问题要抓本质”，只有抓出研究的最本质的东西，才能使教研更有效 地服务于教学水平的提高。正像黄琼老师提到的，为什么到了现在这个时期， 要将研究的重点聚焦到幼儿园一日活动上来，因为这是课程改革进行到这个阶 段，提升全市幼儿园优质教育教学水平的主渠道。其实我们的研究也是本着这 样的思想在青岛教研室的带领下，一步步走过来的，从我们最初对集体教育活 动的研究，到后来我们对游戏的研究，进而到活动区的研究，到现在我们的一 日活动的研究，我们每走一步，都是有一定背景的，是建立在一定的研究基础 之上的，也正是在这种水到渠成的研究过程中，使得我们幼儿教育教学品质愈 来愈高。 2.教研工作要抓品质。 品质是衡量教研工作质量的关键，上海市的教研工作非常重视其品质，还 1 是以黄琼老师介绍的一日活动研究为例，对每一个环节的活动都提出了要具备 的几种意识，例如生活活动提出要具有品质意识、标志意识、个别意识和水平 意识，其中在品质意识中黄老师从正面和反面分别举了两个例子（-4℃幼儿做 小肌肉动作、黄梅季节寝室开窗开风扇），我当时感觉到他们的研究真是细致到 位，从教研员的角度上来讲，具备锐利的眼光审视活动的质量，从幼儿园、老 师的角度上而言，后者幼儿园的研究确实是有效的，通过研究他们为幼儿营造 一个高品质的成长环境。回想这几年来我们的教研工作也是在努力追求其品质， 以一日活动研究为例，青岛市教研室在提出这一研究思路以后，下发了《青岛 市幼儿园一日活动质量评价标准》，针对各个环节提出了具体的要求，使我们的 研究有据可依，我们胶州市先后采取参与式学习标准、群众性研究、典型观摩、 经验提升等方式进行研究，使得活动水平稳步提升。 3.教研工作要重参与指导。 教研工作要实现高品质离不开专家的引领与提升。在三天的学习中，我们 能深刻地体会到无论是教研员还是园长都在本市或本园的教研工作起到了至关 重要的引领作用。象蒋静老师讲到的《我爱我家》的例子，把一个幼儿本来感 到很乏味、不感兴趣的活动，变成了一个让幼儿积极参与、意犹未尽的活动， 把活动要“关注孩子的兴趣和热点”这一思想体现得淋漓尽致。还有，记得在 听黄琼老师讲座时，黄琼老师说讲完课还要下午一点钟赶到一所幼儿园参加他 们的教研活动，使我深受感动……我想正是由于专家、园长对教研工作的指导 引领，所以使得幼儿园教研工作呈现步步提升的态势。 二、园本教研是教师专业成长的熔炉 园本教研是促进教师专业化成长的有效途径，三天的学习中，上海市幼儿 园的扎实的园本教研也给我留下了深刻的印象。 2 学习第一天，在上海市宝山区机关幼儿园听完课，听蒋园长说起第一位组 织活动的老师是刚刚参加工作一年的老师，但是她在活动中与孩子之间高质量 的互动却与她的教龄不成正比，听了蒋园长的介绍，这个答案不得而知了—— 是园本教研造就了她。还有上海东余杭幼儿园的陈定儿园长介绍他们幼儿园关 于在“文学整合”教育活动开展中的经验时，园本教研的魔力又一次得到了充 分的验证：在确定《当狐狸和兔子互道晚安》这个故事的价值取向时的讨论、 在解读处理教材时对教材进行深入分析基础上对教材进行恰如其分地修改等 等，使得文学整合特色在园本教研中凸显成熟。其实对于这一点，我自己现实 体会非常深刻，因为经常会有机会参加幼儿园的园本教研活动，在活动中，教 师们的质疑、争辩、讨论使研究的主题更加深入、更加成熟，教师们在与同伴 思想碰撞的基础上，实现了自身的成长。我经常和老师们说起：园本教研就是 一个大熔炉，教师们的种种思想是各种