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高中语文知识教师培训材料 一、高中教材版本：广东教育出版社 广东基础教育课程资源研究开发中心语文教材编写组 编著 高一：必修一；必修二；第一学期 必修三；必修四；第二学期 高二：必修五；选修《唐宋散文选读》；第一学期 选修《唐诗宋词元散曲》；选修《传记选读》；第二学期 高三：广州市教育局编写的《备考指南》，‘金鸡蛋’，再加一本选用的高三辅导书 二、高考试卷结构： Ⅴ.试卷结构 包括必做题和选做题 必做题的考查内容为“语言文字运用”、“古代诗文阅读”、“现代文阅读”和“写作”，共18道小题，分值约占总分的 90%。 选做题的考查内容为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”。两类文本阅读各设3道小题，题型为非选择题；考生选做其中一类，完成同一类文本阅读读中的3道小题，分值约占总分的1O%。 二、试卷内容、题量及占分比例 1.语言文字运用??????????????????? 6题? 约16% 2.古代诗文阅读??????????????????? 7题? 约22% 3.现代文阅读????????????????????? 4题? 约12% 4.文学类文本阅读/? 3题? 约10% 5.写作?? ?????????????????????????1题? 约40% 三.题型的占分比例 1.选择题?????????????????????????????? 约20% 2.非选择题???????????????????????????? 约 80%高考语文要求考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。这六种能力表现为六个层级。 A．识记 B．理解 C．分析综合 D．鉴赏评价 E．表达应用 F．探究 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 Ⅱ考试内容 一、必考内容 必考内容及相应的能力层级如下：（）语言文字运用 正确、熟练、有效地运用语言文字 1． 识记 A （1） 识记现代汉语普通话常用字的字音 （2） 识记并正确书写现代常用规范汉字 2． 表达应用 E （1） 正确使用标点符号 （2） 正确使用词语（包括熟语） （3） 辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。 （4） 扩展语句，压缩语段 （5） 选用、仿用、变换句式 （6）正确运用常见的修辞方法 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 （7）语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。 （）现代文阅读 论述类文 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 （）古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 1．理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义与用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 2．分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 3．鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 4．默写常见的名句名篇 A （四）写作 能写论述类、实用类和文学类文章。 表达应用? E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级 E （1） 符合题意 （2） 符合文体要求 （3） 感情真挚，思想健康 （4） 内容充实，中心明确 （5） 语言通顺，结构完整 （6） 标点正确，不写错别字﹡ 2．发展等级 E （1）深刻: 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 （2）丰富: 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采: 词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新: 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 ﹡每一个错别字扣1分，重复的不计。 二、选考内容 选考内容及相应的能力层级如下： （一）文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1．分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 （2）欣赏作品的形象，