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高二历史必修3知识梳理（三） 第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术 第21课 现代中国教育的发展 一、人民教育的奠基 1、措施：（1）接管各级各类学校，从列强手中收回教育自主权。 （2）确定教育方针，推动新中国教育 ①1949年第一次全国教育工作会议召开，决定建立人民教育事业（借助苏联和老解放区新教育经验） ②制定方针：进入全面建设社会主义时期，毛泽东提出全面发展教育方针――德智体都得到发展。将德育放在重要位置。 （3）倡导并实施“两种教育制度”即全日制和半工半读学校教育制度。 （4）少数民族地区，确定教育以培养少数民族干部为首要任务。 （5）加强中小学教育和成人业余教育。 2、成果：①我国逐步形成比较完整的国民教育体系，各级教育初具规模。②培养了大批人才。③奠定共和国教育发展的基础。 二、动乱中的教育――受左倾思想影响，教育遭到严重破坏。 1.状况：(1)停课“闹革命”；(2) 1966年废止高考制度；(3) 20世纪70年代初高等院校招收不经文化考试的“工农兵学员”。 2.结果：中国教育事业受到极大破坏：专业人才缺乏；民族文化素质大大下降； 中国与发达国家的差距拉大。 附：（文科生了解）文革时遭到严重破坏的主要原因： ①1966年7月24日，中共中央、国务院发出《关于改革高等学校招生工作的通知》。《通知》指出：高校招生，取消考试，采取推荐与选拔相结合的办法。②1966年8月1日《人民日报》发表了毛泽东的“五 七”指示的主要内容，现摘录其中部分内容：“学生也是这样，以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级。学制要缩短，教育要革命，资产阶级知识分子统治我们学校的现象，再也不能继续下去了。”③1967年7月18日《人民日报》发表文章全面否定建国17年的教育工作；1967年9月《红旗》发表文章鼓动对建国17年的教育路线地行大批判。 三、新时期教育复兴概况 1.措施： ①文革结束后，邓小平全面拨乱反正，恢复高考。 ②提出实行科教兴国战略，推动教育的持续发展。 ③提出教育要面向现代化，面向世界，面向未来的指导方针，深化教育改革： 改革基础教育，制定《义务教育法》普及9年义务教育；改革中等教育，实行普通教育和职业教育并举；改革高等教育：建立学位制，改革招生扩大自主权，实行高等教育“211工程”计划。 ④发展社会力量办学，启动希望工程。 ⑤加大西部教育发展，推动少数民族地区教育发展。 2.成就 （1）到20世纪末基本普及九年义务教育和扫除青壮年文盲。 （2）高等教育持续发展。 （3）少数民族地区教育发展。 附：“两基” ：（文科生了解） 是“基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲1986年《中华人民共和国义务教育法》，以国家立法的形式正式确立我国实施九年义务教育， 1988年，国务院颁布《扫除文盲工作条例》，1993年3月，中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》，正式将“两基”作为我国20世纪90年代的奋斗目标2001年1月1日，中华人民共和国主席江泽民向全世界庄严宣布：中国如期完成了向世界的庄严承诺，实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的战略目标 二、现实主义文学 1、产生的社会背景——19世纪30年代以后，欧美资本主义国家社会矛盾日益尖锐。 2、主要特点——强调真实表现现实生活，剖析揭露社会矛盾；对现存社会秩序进行批判。热衷于塑造和赞扬英雄人物和正面人物形象。（文科生）以长篇小说为主要形式。 3、主要代表： 国家 代表人物及作品/概况 法国 巴尔扎克作品集《人间喜剧》——堪称资本主义的“社会百科全书” 英国 狄更斯《大卫·科波菲尔》 俄国 普希金《叶甫盖尼·奥涅金》奠定俄国现实主义文学的基础；列夫·托尔斯泰（《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》 美国 马克·吐温 丹麦 安徒生 挪威 易卜生《玩偶之家》 4、影响：（文科生）揭露了资本主义社会本质。 三、20世纪的世界文学 1、20世纪西方现实主义文学 英国萧伯纳的《苹果车》，法国罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》； 2、现代主义文学 （1）产生的社会背景：资本主义垄断时代的产物。两次世界大战、经济大危机、冷战使西方各国的社会问题层出不穷。 （2）主要特征——强调集中表现自我，在文学表现方法上，往往没有开头、结尾和情节，故事背景也不明确，很难理解其中因果关系，语言风格悖离传统。 （3）现代主义文学家及代表作：法国剧作家贝克特《等待戈多》（属于荒诞派）；美国海明威《老人与海》 四、20世纪苏联和亚非拉美的文学 1、20世纪苏联文学发展概况： ①0世纪上半期，苏联社会主义文学繁荣。——代表：高尔基的小说《母亲》等奠定了苏联社会主义文学的基础。奥斯特洛夫斯基则在《钢铁是怎样炼成的》 ②（文科生了解）20世纪50年代以后，出现解