第2课时 直角的认识 教学设计.docVIP

直角的认识 教学目标： 1.结合生活情景及操作活动，让学生初步认识直角，认识直角符号，知道直角的各部分名称，初步学会用尺画直角。 2.结合生活情景能辨认直角。 教学重难点： 1.学生初步认识直角，初步学会用尺画直角。 2.?初步学会用尺画直角。 教具准备：活动角、直尺等。 过程设计： 一、创设情境，生成问题（出示活动角，谈话交流） 师：这是什么图形？角的大小与什么有关系？ 教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？ 这种角就是直角。 板书：直角的认识 并在黑板上画一个直角，学生观察教师画的角。 二、探索交流，解决问题 （一）教学例3。 1.你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。 学生小组交流发现。 汇报发现。 2.你们能用纸折一个直角吗？想一想你准备怎样折？请你用圆形纸片出一个直角，折好在小组内交流认识你折的直角。 在小组内交流认识直角。 3.教师指名汇报折直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。 4、三角板上角中都有一个直角 ，你能指给同桌看看嘛？ 学生同桌交流后指生全班交流。 （二）教学例4：画直角 1.用三角板画直角 回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。 学生