海洋怪客大集合.docVIP

10.海洋怪客大集合【資料來源：國立屏東教育大學數理教育研究所】 教學活動設計 活動一 認識魷魚怪客 單元 目標 1-1能從旗津的故事情境中發現探究的問題。 1-2能了解魷魚和小卷的差異。 1-3能運用魚類的判斷標準，了解魷魚不是魚。 1-4能了解魷魚的生活史，與如何補魷魚才是海洋資源的永續利用。 【活動一(1)：魷魚V.S小卷】(2節) 對應能 力指標 學習目標 教學活動 教學資源 評量方式 自2-3-1-1 6-3-1-1 海5-2-4 5-3-2 5-3-32-3-2-4 5-3-1-1 7-3-0-2 1-1能從旗津的故事情境中發現探究的問題。 1-2能了解魚和小卷的差異。 壹、引起動機： 教師講述故事： 『今年暑假住在高雄的大雄，招待來自花蓮的小花，大雄帶小花到旗津遊玩，看到路邊二旁都有很多烤魷魚、烤小卷的攤位，小花很疑惑：「這些攤販烤魷魚和烤小卷，烤得是不是同一種生物呢？魷魚和吃的鮪魚、吳郭魚、池塘養的鯉魚都叫做魚，但是魷魚長得和這些魚不太一樣，那麼魷魚也算是魚類嗎？」大雄還在思考如何回答。小花接著又問：「魷魚有小寶寶嗎？小寶寶和牠們長的一樣嗎？牠們是如何成長的呢？」大雄說：「魷魚和小卷長得很像，應該只是名稱不一樣，實際上是同一種生物；魷魚有個『魚』字，應該也算是魚類吧？至於牠的小寶寶我沒看過，就不清楚啦！」』「魷魚」 六、解釋 教師說明魷魚和小卷的差異： 1.魷魚的鰭是【接近三角形】，小卷的鰭是【接近菱形】； 2.魷魚的眼睛【不具薄膜具薄膜 【活動一(2)：魷魚是魚嗎？】(1節) 對應能 力指標 學習目標 教學活動 教學資源 評量方式 海5-2-4 5-3-2 自1-3-1-2 1-3-4-1 1-3-4-2 2-3-2-4 5-3-1-1 7-3-0-2 1-3能運用魚類的判斷標準，了解魷魚不是魚。 壹、引起動機： 教師指出探討問題2.：「魷魚是魚嗎？」 貳、教學活動： 一、小組討論： 教師準備十種水中動物（編號內含簡易說明水中動物1.草魚2.鯉魚3.香魚4.銀鯧5.阿根廷魷6.文蛤。7.白鰻8.虱目魚9.章魚10.草蝦。中研院生物多樣性研究中心—台灣貝類資料庫（.tw/chinese/index_c.php） 高雄市政府海洋局（.tw/webcht/view.php） 高雄市漁業文化館（.tw/map.htm）鰓脊椎 【活動一(3)：魷魚的一生】(1節) 對應能 力指標 學習目標 教學活動 教學資源 評量方式 海5-3-2 5-3-3 5-3-4 5-3-7 自1-3-5-1 2-2-2-2 2-3-2-3 6-3-2-3 7-3-0-2 1-4能了解魷魚的生活史，與如何補魷魚才是海洋資源的永續利用 壹、引起動機： 教師指出探討問題3.：「魷魚的一生為何？」 貳、教學活動： 一、教師準備自編的「魷魚生活史文章」，學生閱讀後將魷魚的生活史以圖文方式呈現於學習單上。 二、解釋： 1.魷魚屬於【卵生】的海洋動物，孵化後的幼生期主要生活在【近海岸的海水表層】。 2.魷結束生殖後便隨即死亡 活動二 章魚怪客V.S烏賊怪客 單元 目標 2-1了解章魚與烏賊的運動、覓食、避敵、求偶等行為方式。 2-2能了解章魚與烏賊的食物鏈。 2-3能從外觀、構造區分常見的食用頭足類種類。 【活動二(1)：章魚、烏賊一家親】（2節) 對應能 力指標 學習 目標 教學活動 教學資源 評量方式 海5-2-4 5-2-5 自1-2-1-1 1-2-5-2 1-3-5-4 1-3-5-5 2-1了解章魚與烏賊的運動、覓食、避敵、求偶等行為方式。 壹、引起動機: 師生討論：各種動物運動方式之特殊性及共通性。如:動物會運動、覓食、求偶、避敵、育幼、傳遞訊息等行為。 貳、教學活動： 一、老師展示章魚與烏賊的圖片，小組討論：章魚與烏賊可能的運動方式、覓食、求偶、避敵等行為。 二、各組將討論結果以表演方式呈現章魚與烏賊可能的運動方式、覓食、求偶、避敵等行為。 三、觀賞影片(大章魚、烏賊) 四、師生討論章魚與烏賊的各項行為。 五、完成學習單。 參、綜合活動： 教師將本次教學活動及學習單的內容做重點歸納及修正。 第5、6節完 筆記型電腦 單槍投影機 學習單二-1 口頭評量 實作評量 【活動二(2)：大魚吃小魚、怪客吃啥咪、啥咪吃怪客】（1節) 對應能 力指標 學習 目標 教學活動 教學資源 評量方式 海5-3-3 自2-3-2-2 社6-2-3 2-2能了解章魚與烏賊的食物鏈。 壹、引起動機: 一、童詩探趣：大魚不來，小魚來。 小魚不來，蝦蟹來。 蝦蟹來了，小魚來。 小魚來了，大魚來。 二、老師提問： 從這首詩中我們可以得到什