心理学基础绪论PPT课件精选.ppt

* 机能主义心理学 重视心理学在事件领域的应用，强调心理适应的重要性。 通过研究要回答的关键问题是：“行为的机能或目的是什么？” 代表人物是詹姆斯和杜威。 * 三、行为主义心理学 20世纪初，在美国机能主义基础之上产生的极具美国特色的心理学派。创始人:华生（John B.Watson） 该学派把心理学看成一门纯粹的自然科学，反对用内省法研究内部的意识活动，主张用客观实证的方法去考查外显行为，试图用“刺激-反应”（S-R）公式来解释行为，并达到预测、控制人的行为的目的。 * 行为主义沉迷于“科学”，反对精神分析，反对内在心理状态，如需要、欲望、意愿、目标、情感等，这些定义模糊的东西不能划入严谨的科学范畴里，是不科学的。他们的目标是：建立一门科学，将一切不可观察的事情都排除在外。取而代之的是应用环境、刺激、反应、强化、惩罚等。 个体差异源于他所受的教育和待遇。 * 强化 斯金纳，强化 例如： 妈妈在场（前提），小毛要零花钱（行为反应），妈妈给了（紧随行为的后果）。 结果：以后他更可能向妈妈要钱。 说明，小毛的行为是受随后的事件控制的行为，是被妈妈操作化了的反应。 * 行为强化定义： 行为强化:是指行为被紧随其后出现的直接结果加强，其定义为： 1、一个具体行为发生 2、有一个直接结果紧随这个行为 3、导致这个行为反应将来被加强 提示：操作性行为：通过行为强化过程得到强化的行为 。 强化刺激：增强了操作性行为的结果（后果）。 * 强化分类 操作性定义： 正强化：1、一个行为发生 2、随之出现了刺激的增加或加强 3、导致这个行为将来被加强 负强化——？ * 模仿(Modeling) ，班杜拉 人们展現的许多行为是透过观察和模仿他人下学习到的。(Bandura,1977) * 四、格式塔心理学 格式塔心理学又称为完形主义或完形心理学，它产生于德国，发展于美国，是由惠特海默、苛勒和考夫卡三位心理学家共同创立的。 这个学派注重知觉原理的研究，强调经验和行为的整体性，主张以整体的动力结构来研究心理现象，它是一种反对元素分析而注重整体组织在认识活动中的作用的心理学理论体系。 * 苛勒：学习的顿悟 代表作：《猩猩的智慧》　 １９５６获杰出科学贡献奖 １９５９任美国心理学会主席。 * 真正的学习是不会遗忘的 * 五、精神分析学派 精神分析学派1895年产生于奥地利， 创始人:弗洛伊德（Sigmund Freud）是一位杰出的精神病医生和思想家。 该学派既是一种神经症的治疗方法和理论，又是一种潜意识心理学体系。 就其在心理治疗领域的地位来看，它既是系统的疗法，也是整个现代心理治疗的基石。 * 精神分析学派的观点 人格动力观：性欲、攻击、生、死 人格发展观：口腔期、肛门期、性器期、 潜伏期、性征期（p49） 人格结构观：本我、自我、超我 心理防御机制(p222)、压抑与焦虑 * 新弗洛伊德主义 。20世纪三四十年代起，新弗洛伊德主义把弗洛伊德理论扩展到个体毕生发展和社会性发展中，新精神分析学派更重视文化和社会因素的影响，如埃里克森的人格发展八阶段论。 * 客体关系论 该理论认为，儿童的行为较少受其个体本能冲动所驱使，更多的是受其生活中重要人物的情感所左右。早期精神分析强调个体内部的心理动力对人格的影响，而客体关系理论重视自我与他人的关系型态。他们从关系模式出发，考察更深层的人的社会特性，也就是说人是通过与它人发生关系而成其为人的。 * 客体关系论 客体关系理论认为，人格是通过与他人发生关系或交流而得到发展的，这种交流从一个人呱呱坠地就开始了， 婴儿以其熟悉的关系模式 构筑着他基本的精神世界。 * 六、人本主义心理学 20世纪五六十年代在美国产生和发展的。 代表人物:马斯洛、罗杰斯等 他们更多地从哲学和人文的角度关心、强调人的本性的价值、人的尊严，主张心理学的研究要从人的角度出发，更多地尊重每个人的特点，而不是从方法的角度。 * 强调人的整体性、独特性和自主性，强调人的潜能在人格发展中的作用，强调把自我实现、自我选择和健康人格作为人生追求的目标，强调实施心理治疗、教育改革和社会改造等等。 你知道罗杰斯最早是如何倾听吗？ * 七、认知心理学 认知心理学出现在20世纪初，发展于50年代末60年代初。瑞士心理学家皮亚杰（图1.15）是20世纪最有影响和贡献最大的儿童心理学家，他揭示了儿童思维发展的规律。 *