植物简笔画表现方法》说课精选.pptVIP

LOGO LOGO 植物简笔画表现方法——“森林王国”壁画创作 * 掌握简笔画线条简约、流畅、夸张等技巧，能独立完成黑板报和墙面构图与创作，并在完成儿童画时，能做到线条流畅，形象准确，色彩搭配合理，装饰效果好。 对学生 总体要求 学前教育专业简笔画 * 教育部职业教育与成人教育司推荐教材 中等职业学校幼儿教育专业教学用书 《简笔画（第二版）》 高等教育出版社 选用教材 * 学情分析 教学目的 第三章植物简笔画 → 第二节植物简笔画表现方法 教材分析 教学反思 说课内容与分析 教学策略 教学过程 * 植物是幼儿较早认知和熟悉的事物，是简笔画造型中重要的表现内容。本课“第二节植物简笔画的表现方法”是“第三章植物简笔画”的核心内容。 本课 地位 教材介绍了植物形体结构的概括、简化和省略、夸张和拟人等方法，配图例说明。学生对此更多是认知和临摹。本课通过设计情境任务来带动学生自主学习，提高课堂效益。 教材 处理 教材分析 * 学习本课前，学生已学习简笔画的表现形式和内容、造型方法和要素及原则、静物简笔画，奠定了良好的基础。 基础 大部分学生对学习简笔画兴趣浓厚，部分同学是学校漫画社团社员。 兴趣 大多数学生绘画经历很短，创新和应用能力欠缺。 不足 学情分析 * 专业能力 方法能力 懂几何形体概括 懂省略和简化处理 懂夸张和拟人手法 有解决问题策略 能借信息化自学 有一定决策能力 社会能力 有良好沟通和协作能力 能筛选和处理信息 有创新意识 教学目标 * 重点 难点 掌握植物简笔画“简化”、“拟人”方法 运用“概括、简化、省略、夸张、拟人” 等表现方法创作植物简笔画 教学重点和难点 * 信息化 媒介 PPT教学广播 互联网学习资源 校内资源库 数码相机 考核 评价 组内评价 小组互评 教师评价 教学法 任务驱动 案例分析 自主学习 小组合作 教学策略 * here 课前准备 教师：教学课件；壁画范例；课堂评价表； A4白纸5张 学生：异质分组（7人/组）；组织能力强 的任组长；均有1名绘画能力强的学生； 学生准备纸、笔 * 布置任务 小组决策 小组实施 考核评估 归纳总结 巩固提升 教学过程 * 布置学习任务——PPT教学广播、任务单 幼儿园为迎接国际植物日（5月18日）的到来，准备组织教师在园内的一扇空白长方形墙面以简笔画形式创作“森林王国”主题壁画。由各小组在自学“植物简笔画表现方法”的基础上，开展题为“森林王国”的壁画创作活动。 情境 设计 学生学习、运用表现手法绘制植物简笔画单张3种，小组在此基础上汇集各组员画稿设计壁画样稿并展示。 任务 要求 教学过程（一） * 列举表现方法在壁画图中的应用（6幅） 范图 分析 植物简笔画单张（拟人手法）、壁画设计样稿（夸张手法） * 计划与决策 各组根据《任务单》进行组员分工、讨论壁画设计初步方案、领取绘画展示用纸。教师参与讨论并指导。 决策 教学过程（二） * 任务执行——互联网、校内资源库 各组结合教材，参考教师提供的网络学习资源和本地资源库学习技法和植物文化 自学 学生选取植物摄影图片并利用不同表现方法绘制不同科目植物简笔画各1张 绘制 单张 各组汇集组员的简笔画图形，设计创作以“森林王国”主题壁画（白描稿） 绘制 壁画 教学过程（三） * 展示与考核——照相机、计算机 各组将壁画创作作品，利用照相机拍摄，由科代表导入教学平台 作品 导入 各组选1名代表对本组成员个人和集体创作情况作汇报 展示 汇报 其他组对展示组进行提问和评分，教师对其进行评分、点评 考核 评价 教学过程（四） * 表1：学习小组组员组内考核表（10分制） 序号 组名 课程名称 植物简笔画表现方法——“森林王国”壁画创作 考评指标 1.配合参与 2.沟通交流 3.创新意识 4.绘图质量 组员姓名 自评（3分） 组长评（7分） 小计 1 … 组长签字： 注：组员自评后交组长，组长评价后汇成总表交教师。 * 表2：学习小组考核表（10分制） 序号 组名 课程名称 植物简笔画表现方法——“森林王国”壁画创作 考评指标 1.全员参与度 2.简笔画质量 3.创新意识 4.表达情况 组名 小组自我评价 （组长填写，3分） 其他组评价 （组长填写，4分） 教师评价 （教师填写，3分） 小计 1 特仑苏队 2 老板队 3 快播队 4 皮蛋队 5 梦之队 注：此表由各组组长先自评、评他组，科代表汇总后交老师评价。 * 表3：学习小组组员最终考核成绩表 序号 组名 课程名称 植物简笔画表现方法——“森林王国”壁画创作 组员姓名 表一得分×40% 表二得分×60% 总得分 1 2 …… 注：此表由科代表根据表1、表2得分进行计算、登记，课代表汇总后交老师存档。