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关于工科大学生行为习惯培养的几点思考 计算机科学与技术学院班主任 彭红星 　　新东方教育科技集团的总裁俞敏洪曾经讲过一句话：教育的本质在于培养习惯。所谓习惯培养教育是指在思想教育的基础上，在日常的学习、工作和生活中通过正规的训练、严格的管理、系统的培养等多种手段指导和训练个体使其形成良好的行为习惯教育，从而使学生的一言一行符合社会的道德规范和规范的要求，达到提高个体思想道德素质的目的。行为习惯培养教育是大学素质教育的一个重要方面，对于工科院校学生行为文化建设具有重要意义。工科院校应当积极探索行之有效的“习惯培养教育”的途径和方法。 　　1．充分认识习惯培养教育的重要性 　　现实中，很多大学，尤其是一些工科院校对于大学生习惯培养教育的重要性认识不足，认为工科院校的主要精力应该放在科研项目和技术创新上，没有时间和精力进行学生的习惯培养教育，甚至有些人认为习惯培养教育很神秘，高不可攀。 　　以上观点并没有充分认识到习惯培养教育为工科院校所带来的巨大价值和持久作用。大学生良好行为习惯的养成，可以使其树立的世界观、人生观、价值观，懂得人生的道理。良好的习惯可以引导学生积极地对待学习，严谨地对待生活，各方面不断进步；而不良的习惯却会在不知不觉中制约人的进取精神，强化人的惰性，误导人生走向。过去，许多工科院校只注重培养学生的科研和创新能力，而忽视了学生在日常生活细节方面良好习惯的养成。为此，我们应当转变传统的教育思想，树立习惯培养教育的观念，把过去以知识传授为中心转变为以能力和培养教育为中心，使学生在学校不仅能够获得知识，还应当得到学习习惯的养成、学习方法的训练以及掌握和消化知识、创造性应用和知识的能力的培养。学校应当帮助大学生树立远大的理想和正确的人生观、价值观及高尚的道德情操，养成乐于奉献、积极进取的良好品质，使大学生的思想品德符合社会需要。大学生毕业进入社会后，才能努力为社会做出贡献，这样既能实现人生价值，生活也会幸福快乐。计算机科学与技术学院在培养教育的实践中，以班为单位，围绕习惯培养教育定期召开主题班会，使学生充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高养成良好习惯的自觉性，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。 　　2．制定科学完备的规章制度和行为规范 　　行为习惯的培养教育必须以科学完备的规章制度建设为前提。工科院校应当围绕行为习惯的培养教育制定一套科学而严格的规章制度，这样有助于培养和规范学生良好的行为习惯。规章制度建设要涉及到学生学习、生活的各个方面，如宿舍管理制度、综合素质测评制度、早操出勤制度、学生奖惩制度等。要注意培养学生的“自动力”，使他们具有良好的学习、生活和行为习惯，具有基本的自理能力、自治能力，促进学生健康地发展。 　　计算机科学与技术学院在新生早操出勤制度执行过程中，充分发扬民主，虚心听取学生意见，不断完善早操出勤制度。该制度重在培养学生锻炼身体的良好习惯，使学生充分意识到锻炼身体的重要性，将锻炼身体纳入到日常的学习生活之中。大一新生经过一年的晨练，进入大二之后同学们有的坚持晨练，有的参加晨读，这说明学院晨练习惯的培养教育达到了预期的效果。该制度在学院施行多年来，深受广大学生的好评。 　　3．充分发挥教师与辅导员、班主任在习惯培养教育中的积极作用 　　多数工科院校一般只是要求教师在日常的教学工作中发挥其传授知识与学生科研能力培养方面的作用，并没有意识到教师在学生习惯培养教育中的作用。工科院校的教师应当意识到学生培养教育是其义不容辞的责任，并在培养教育中发挥自己的榜样作用来引导学生。大学生正处于世界观、人生观和价值观的形成时期，在他们心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。这个时期的学生具有“向师性”的特点，因此可塑性很大。 　　“学高为师，身正为范”，教师首先要注重提高自己的品德修养，形成严谨的治学态度，时时处处以身作则，给学生树立良好的榜样。同时，教师还要努力探索培养教育新的教学模式与教学方法。课堂教学应当把以掌握知识为中心转变为以学生发展为中心，以培养学生创新精神为中心上来。以学生为中心，就要善于激发学生的学习动机，调动学生积极思维，使学生主动参与学习。灵活运用不同的教学模式，如自学式、讨论式、小组实验式等等来提高学生的学习能力。使课堂教学真正成为培养教育的主渠道。 　　高校辅导员、班主任直接面对学生班级与个体，和学生～起参与学校各种实实在在的教育、管理和引导活动。从某种意义上来说，习惯培养教育的好坏与辅导员、班主任作用的发挥有着直接的联系。工科院校要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍，使他们在大学生行为习惯培养教育中发挥积极的作用。 计算机科学与技术学院在大学生行为习惯培养教育的实践中，需要不断完善专兼职辅导员、班主任相结合机制，充分发挥辅导员、班主任在大学生