在五年级语文第四单元的口语交际中.docVIP

口语交际课的偶然发现 我接带五年级班主任和语文课才短短两个月。但我已经有一个目标：了解这些学生，并根据他们的性格、爱好等好好培养他们。在五年级语文第四单元的口语交际中，让学生交流生活中给你深刻启示的事情，并说出自己得到的启示或受到的影响。早自习课就已经布置了预习准备任务。伴随着铃声，我满怀信心地走进了教室，期待学生的积极表现。 出乎意料，学生经过讨论派代表发言，他们说的事情都是生活中的琐碎小事我并不觉得意外，关键是在他们的语言平淡如水，就像讲一件与己无关的故事。对于得到的启示，学生总是习惯来一句：我得到的启示是……正感觉索然无味，准备发表我的不满时，张维兰站起来了，有点犹豫。她是个好强的女孩。据我了解，家里条件也挺好。我想他肯定也不会说得多么精彩。开始时，她说：“老师，我不知道用哪句名言来表达这件事得到的启示，我先说事情好吗？”我同意后，她开始讲了。事情的经过也比较简单，就是班上一个跟她一样好强的女孩子刘艳在她丢了钱之后，主动借给她钱，让她不至于饿肚子。我暗想：就这么简单吗？就问了一句：“那你们的关系怎么样？”一个问题，却把这个好强的孩子惹哭了。只见她浓密的睫毛湿润了，脸上是一遍又一遍擦不干的眼泪。她边哭边说：“现在比以前好一点了……”出乎意外的回答，让我不得不再次审视这个女孩。 作为班主任，我是多么疏忽啊！平时只关心她们的学习，她们的宿舍生活，却忽略了在这个年龄的孩子中间，尤其是女孩子中间，小团体的产生和发展，直接影响了班级的凝聚力和团结。于是，以此为突破口，下课后，我将张维兰叫到办公室，了解“现在比以前好一点了”的背后故事。在她的诉说中，我才知道事情的来龙去脉。开学时，因为张维兰让刘艳和自己同铺睡觉，刘艳拒绝了，从此两人不说话了。我有叫来了刘艳，刘艳说的却是张维兰的朋友较多，他选了一个朋友比较少的女生为伴后，感觉张维兰不理自己，于是也不理张维兰了。当我告诉张维兰刘艳的真心话时，她不好意思的低下了头。针对刘艳的性格，我又推心置腹地跟她说了很多。告诉她说话应该替别人着想，多考虑别人的感受，她也接受了我的建议。 一件很普通的口语交际课，让我发现在班主任工作中我所尊在的问题。针对这一现象， 在以后的工作中我应该注意： 随时了解班级中的小团体的状况 ，营造良好的氛围，以情动人。对于那种互相切磋、学习，相互增长知识，交流感情，增进友谊，尤其是在困难时，互相帮助的小团体，应该以鼓励为主，促使其不断进步。 那些被遗忘、被厌恶的弱势群体，他们在班里常受到冷遇。我要设法把他们吸引到丰富多彩的活动中，并组织丰富多彩的活动，让这些学生感受到自己的作用，增强自信心。同时，提醒他们清醒地认识到自己的弱点，不能总拿自己的优点与他人的不足相比而沾沾自喜，启迪他们跳出圈子看世界，懂得山外青山楼外楼，不做井底之蛙。　 教师的任务就是教书育人。不但教学生学知识，还要教学生学会生活，学会跟别人相处。以后我要多走进学生的生活里，发现问题，及时解决问题。