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提高高校教师素质若干思考 　　摘要：高校是培养人才的摇篮，教师是实施专业教育和素质教育的主要力量，而素质教育的效果如何，关键取决于教师的综合素质和能力。因此，深刻认识教师素质的内涵和特征，加强对高校教师素质的培养，具有重要的现实意义。 　　关键词：高校教师素质途径 　　中图分类号：G45 　　文献标识码：A 　　文章编号：1003-949（2005）-10-029-02 　　中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代化教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索和创新；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。”这是党和国家在全面推进素质教育的进程中，对教师提出的基本要求，同时也是高校教师应有的基本素质。二十一世纪的竞争，归根到底是人才的竞争，科教兴国，人才强国，这是我们党在新世纪初提出的战略方针。高校是培养人才的摇篮，教师是实施素质教育的主要力量，应全面自觉地提高教师自身素质，以适应新时期教育改革和发展的更高要求。因此，提高教师素质是实现“素质教育”的根本和关键。 　　一、高校教师素质的现状透视 　　长期以来,国家和高等学校十分重视教师队伍建设,使教师队伍的结构逐步改善,具有硕士、博士学位的教师比例也逐步增加，整体素质有了较大的提高。但在社会主义市场经济条件下，在实施素质教育的进程中，部分高校教师本身素质的现状不容乐观，主要表现如下： 　　（一）思想观念陈旧。近些年来，很多新的教育思想和教育理念如建构主义教育思想、主体教育思想、科学教育思想和创新教育思想不断被引进高等教育领域。但一些教师还未能学习和接受这些新的教育思想和理念，从根本上消除传统教育思想和教学模式弊端的阴影，满足于以前的老方法，采取“满堂灌”的传统方法，而对于社会在人才要求方面的变化不敏感，对学生的需要不管不问。社会的变迁，时代的发展，观念的更新，而有的老师跟不上，造成了思想观念落后于现实。 　　（二）敬业意识淡薄。受市场经济利益驱动的影响,容易诱使个人主义、功利主义、实用主义价值观的流行，这种情况使得有些教师敬业意识淡薄，缺乏教书育人的责任意识，在课堂上只起了教书匠的作用，埋头教书而无视课堂纪律，任其发展，致使课堂纪律和学风每况愈下。 　　（三）教学能力不强。有些教师由于知识面狭窄、陈旧，教学内容肤浅，教学方法呆板，照本宣科，理论与实际脱节，“灌输式”教学，事前不认真备课，课堂不认真讲授，课后不认真答疑和辅导。有些教师工作马虎，工作上满足现状，不求进取，教学能力不强。这些表现直接影响到教学质量，势必影响教师形象。 　　二、高校教师应具备的基本素质及其特征 　　（一）高校教师应具备的基本素质 　　教师素质是一个综合性的概念，也是一个内涵非常广泛的概念。作为一个高校教师，必须具备以下几个方面的素质。 　　1、良好的思想政治素质。这是教师的根本素质，它包括正确的政治立场、观点和方法、高尚的道德品质、优良的作风等。 　　1）、正确的政治立场。政治立场是指一个人在观察和处理政治问题时所处的地位和所持的态度。只有坚持正确的政治立场，才能树立起科学的世界观、人生观和价值观。同时要与时俱进，树立反映时代要求的新观念。 　　改革开放的观念。邓小平说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。面向现代化，就是要为现代化建设培养人才；面向世界，就是要开放办教育；面向未来，就是要从战略的高度办教育。教师要及时、准确地给学生提供新信息，帮助他们增长知识，开阔眼界，使教学具有时代感。 　　人才观念。科教兴国，人才强国，这是我们党在新世纪初提出的发展战略。教师的职业就是教书育人，要着眼于培养“四有”新人。在新世纪，特别是知识经济时代，要注意培养学生勇于改革创新，有所作为，不畏艰险，勇于攀登的能力。 　　竞争观念。市场经济是竞争的经济。当今世界各国的竞争，关键是人才的竞争。要多出人才，出好人才，基础在教育。“百年大计，教育为本”。因此，教师必须树立起竞争观念，培养具有锐意进取、不怕困难、积极向上精神的人才。 　　2）、高尚的道德品质。教师的道德品质是吸引人、感召人、引导人的力量源泉，主要表现在： 　　强烈的事业心。事业心是为实现远大理想而献身于具体工作的决心和责任感。教师必须忠于人民的教育事业。教师有了事业心，才会对自己的事业产生强烈的爱好、浓厚的兴趣和迷恋的感情，才会爱岗敬业，才会有锲而不舍、坚持不懈、不折不饶、勇往直前的精神。 　　无私奉献的精神。教师