李如彬做教育业咖啡伴侣.docVIP

李如彬做教育业的咖啡伴侣 　　教育是一门学问，教育产业更是一门学问，李如彬用互联网改造传统行业，在此基础上形成了全新的商业模式。 　　 　　关于创业的想法，李如彬大学时就有了。 　　大二大三两年，这个来自山东临沂的北京科技大学计算机系男生，课余时间做的最多的一件事，就是穿梭于这座城市的各色家庭之间，为形形色色的孩子辅导数理化和英语。他和自己的同学以及很多来自社会上的人分享着同一个称呼一家教。 　　从那时到现在，传统的“望子成龙”观念在中国的父母那里渐渐被简化成了一项指标；学习成绩。做的时间长了，李如彬慢慢发现，其实成绩不理想不能仅归咎于孩子，学习习惯的养成、学习方法的使用、学习情绪的培养，学校教育和家庭教育都需扮演举足轻重的角色。但有时因为某些原因，学校和家庭做不好的，就需要校外教育来补。由此，中国始终存在庞大的课外辅导市场，且大量以家教形式出现。但这个市场虽然庞大，却鱼龙混杂，散乱，服务不规范，质量也难以保证。 　　那时，初生牛犊不怕虎的李如彬就在考虑：怎么才能好好的整合一下家教市场的资源呢? 　　这种想法在大四忙碌的实习中被暂时搁置。直至1998年毕业后，进入清华同方做网络架构师的李如彬，负责中华医疗网的制作，项目顺利完成后很快得到香港怡富银行4000万人民币风险投资，这件事件强烈地触动了他。与此同时，身处中关村，每天都有王志东、张朝阳们的互联网创富神话传来，这种气氛令李如彬开始跃跃欲试；如果把传统的家教和新兴的互联网结合，会怎样呢? 　　答案在三年后显现。2001年9月10日，李如彬和实习时认识的朋友金鑫、姚劲波凑了10万块钱，创立学大教育科技(北京)有限公司(以下简称“学大”)，推出www.省略网站，海淀区社保大厦的一间小办公室、2名员工是他们的全部家底。 　　李如彬要做的，是EJIAJIAO――网上师资匹配系统：全国的大学生和老师，都可以登录网站，注册成为会员，家长可以通过网上的教师资料，迅速找到符合自己孩子需要的家教。它的盈利模式很简单：想成为家教的大学生和老师，只要花很少的费用就可以有一个展示和推销自己的互联网平台，得到第三方认证的家教资格。在网上找家教的家长，也需向网站交付一定的信息服务费。 　　“这样做的好处，是请家教时可以自由挑选，选择更好的老师，也改变了原来那种商业模式，更加透明。”李如彬告诉《新世纪周刊》，凭着这个师资匹配系统，学大很快占领了北京近80％，的家教中介市场份额，注册教师有30万人。 　　但问题也很快出现：靠这种收取信息服务费的模式，一年几百万收入的小富即安还行，企业要想做大，很难。而且李如彬也发现，虽然互联网改变了家教市场的中介模式，但没有改变教学模式，教学还是随机的个人行为，没有系统科学的方法，质量很难保证；在家里教学，具体教学过程无法监督。2004年，他曾尝试把部分教师变成学大的兼职教师，签协议、培训考核后再上岗，还进行了一些诸如审核教案的强化管理，效果还是差强人意。 　　是不是可以创造一种新的家教模式，来解决这些弊端?一直关注欧美和日本教辅市场的李如彬脑子里逐渐浮现出一种既不同于传统的校内教育、也不同于重复校内教育的各种校外培训班的模式――针对不同个性的学生，设置不同的教学方案。 　　“于是我们痛下决心，把教学点放到我们的学习中心来，老师和学生还是1对1教学，但是我们可以随时来听课；而且家里有电视电脑电话，这里只有课桌老师，大家都在学，氛围很好。” 　　2004年9月，学大转型：由单纯的家教中介，变身为互联网线上线下相结合的课外辅导全国连锁学习中心。 　　而今5年过去，学大俨然成为国内课外教辅个性化教育领域的领头羊。李如彬也渐渐发现：这才是自己真正要做的事业。 　　 　　“1对1”商业模式 　　 　　2007年，已经在全国33个一线城市设立了分公司和129个学习中心的学大，销售额首次突破了一个亿。也是在这一年，学大获得来自鼎晖创投的首期融资2000万美元，开始新一轮快速发展。 　　在李如彬的分析中，教辅市场的巨大潜力、个性化教育在国内尚属朝阳模式及团队较强的运营能力是学大获得风投青睐的主要原因。 　　“对于教育产业投资而言，这三点既是投资机构的核心参照指标，也是作为企业的学大成败的关键”。他说。 　　学大的核心竞争力，首推技术出身的李如彬主导开发的国内第一个中小学个性化学习管理系统PPTS(Personalized PrivateTutoring System)。这是一个基于互联网、对学生课外辅导学习的管理平台。平台业务的三部曲，是“诊断、开药方、治病”：先对学生进行测评，从测评中了解学生目前所处的知识结构状态、优势与不足，了解学生的智力因素和学习心态、学习习惯、学习方法等非智力因素在学科学习中所占的比重，然后根据测评结果为学生量身设计学