浅淡培养初中学生学习英语自主性.docVIP

浅淡培养初中学生学习英语的自主性 　　依照新课程改革的要求,基础教育阶段英语教学的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。主要强调学生的主体地位,要求教师必须以人为本。但如何在英语教学中培养学生自主学习能力,全面提高教育教学质量呢?笔者认为可以从以下几个方面入手。 　　 一、激发学生学习英语的兴趣 , 帮助学生形成学习动机 　　适当地渲染学生的情绪,不断培养学生的学习兴趣,以情导学,形成生动活泼,有情有趣的学习气氛,激发了学生主动学习的欲望,学生便自然而然地投入到学习中去。心理学研究表明:兴趣是学习的动力,有了学习的兴趣,就能产生积极的学习情趣,学生的学习才是进取的、主动的。学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣,提高学生参与行为的重要场所之一,教师应try our best to make our classes lively and interesting。英语学习的兴趣产生之后,学生的学习态度和方法会逐步改善,继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高,教与学真正进入良性循环。所以,我们在课堂教学中,教师要努力创设气氛,以趣激学,使探究新知的认知活动变成学生的心理需求,让学生自觉乐意参与到学习中来,充分地调动学生学习的积极性。如何在教学中将知识性与趣味性相结合,寓教于乐,这是每一位教师都应该重视的问题。教师在备课时要热情,投入,认真,细致,让每一位学生都能积极主动参与课堂教学中。还要不时改变教学方法,不论在哪中教学方式上都不宜停留过久,以免学生厌烦失望。在教学中可使用简笔画,讲故事,作游戏,演短剧,诗朗诵,猜谜语,绕口令,唱歌及竞赛和合理运用多媒体课件等方式,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,从而调动学生的学习积极性和发挥他们的主观能动性。 　　二、教给有效的学习方法,提高学生的学习效率。 　　学习英语要有正确科学的学习方法,才能事半功倍。教师的职责不仅是传授正确的知识,更重要的是指导学生如何学习,培养他们自主学习的能力,帮助他们掌握科学的学习方法,由一开始的被动学习到主动学习,由“要我学”到“我要学”,从而真正体会学习带来的乐趣。如英语基础知识――单词的学习和记忆,要注意重复和归纳,教给学生基本的构词法,或分类总结法等。例如,英语中有一部分单词是在词根上加上前缀或后缀而变成的,如 -er或 -or 加在动词后表示实施此动作的人,work 一词是动词“工作”,而worker是名词“工人”;invent 是动词“发明”,名词“发明家”是inventor。这类单词很多,学生可以通过此法扩大词汇量。再如:记忆可数名词的复数形式,其中以字母o 结尾的单词有些加 -s 有些加 -es ,让学生记住这样一句话“英雄(hero)爱吃西红柿(tomato)和土豆(potato)”就可以很容易区别开来,句中三个名词都是加词尾 -es 构成复数形式。通过这样的学习,使学生在枯燥的英语单词学习中找到乐趣。当然,随着学习内容的增加,鼓励学生自己对所学知识进行总结和归纳,找出适合自己的有效的学习方法,从而提高学习效率,增强自主学习的自信心。 　　三、培养学生良好的学习习惯,提高学生学习的自觉性 　　良好的学习习惯的养成,对学习效果起着极大的促进作用。在平时的教学过程中,要特别注意培养学生良好的学习习惯,使他们具有自主学习的能力,为他们的自我发展奠定基础。好习惯的培养不是一朝一夕形成的,而是一个曲折复杂的过程,但一经养成就会转化为学生的自觉行为,使他们受益终身。但初中生自制力较差,教师对学生学习习惯的训练要有强制性,必须持之以恒。要让学生明白,只有经过长期刻苦的磨练才能养成良好的学习习惯。 　　在教学过程中,教师要经常告诉学生一些行之有效的学习方法,对课前、课中、课后做具体的指导和要求,例如课前做好预习工作,读熟所有生词、熟悉课文内容,将有疑问的地方做记号。课堂上要专心听讲,认真做笔记,尤其专注于自己有疑惑的地方。课后写作业之前一定要进行复习,在弄懂所学知识后独立完成作业,避免边翻看课本边写作业等。良好的学习习惯还包括课外延伸学习,每周要阅读一定量的课外文章,扩大词汇量,掌握阅读技巧,提高阅读速度,增强阅读理解能力,达到综合运用英语知识的目的。有了良好的学习习惯,学习英语就如鱼得水,困难迎刃而解。 　　四、对学生进行学习目的的教育 　　明确的学习目的和良好的学习动机是学习英语的重要保证。学生是学习的承担者,作为教师应教育学生明确学习目的,正确认识自身在学习中的作用。在平时的教学中,让学生明白现在掌握一定的英语基础知识,长大后才能通过英语这一桥梁借