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浅谈阅读与写作的有效结合 　　摘要:在高中英语教学中,将阅读与写作的有效结合,在提高阅读能力的同时,从而提高写作技巧。 　　Abstract:In high school English teaching, the effective integration of reading and writing will improving the reading ability, enhance writing skills 　　关键词:词汇 语法 阅读 写作 　　Key words: vocabulary grammar reading writing 　　作者简介:张力(1971-),女,汉族,山西太原市杏花岭区教师进修学校,讲师,本科,研究方向:新课标。 　　 　　在当前的高中英语写作教学中,“教师难教,学生难写”是常有的现象。要改变这一现象,就必须改变原有的教学模式,优化教材与教法,其中阅读与写作的有效结合就是培养学生写作能力的一个非常有效的方法。 　　一、加强词汇和语法教学,为阅读和写作打好基础 　　(一)加强词汇教学 　　词汇是文章的基本要素之一。大多数学生因为词汇量有限,在写作中的不仅平淡,还比较简单,从此可看出,词汇量还是学生的薄弱点。因此,教师要注意英语教学过程中注意词汇量的讲解。例如,在高中阅读教材中,会经常出现经常用到的词汇,例如。同义词,重要的动词,过渡词等,这时教师在课程的讲解过程中适时的讲解此类词汇,反复提醒之后就自然加深了学生的印象。 　　动词是词汇教学的重点。英语和汉语毕竟是两种不同语种的文字,因此,还是存在着一定的差异,教师要重点讲解类似的动词,将其放在基本词义上,并通过文中内容加以适当引申,在教学过程中多安排句型操练、英汉互译、组词造句等练习以巩固学生的学习成果。 　　词汇教学的一个重要部分就是对构词法的讲授,这就需要学生能熟练地掌握已学过的常用词汇,并根据构词法规律,扩大有效词汇量。 　　(二)巩固语法知识 　　句子是文章的另一个重要要素。一句话要能完整的表达出意思,不仅要掌握大量词汇,了解句子构成的规律也是最关键部分,句子的构成规律也就是我们常说的语法。基础语法知识在初中就开始学习,因此,在高中英语语法教学主要是以巩固、加深和运用为主。在英语教学中,常用而又容易出错的语法结构要作为重点讲解的部分,例如,否定句型、省略、非谓语动词、主谓一致等,并通过改错、填空等练习让使学生真正掌握其用法。 　　二、进行大量阅读,激发写作灵感 　　学生只有通过大量的阅读,学生才会有机会接触各种题材、体裁的文章,才能不断汲取新的信息,扩充自己的词汇量,熟练掌握语法规律,在此基础上学生才会掌握阅读技巧,在提高阅读能力的同时激发写作的灵感。因此,为了不盲目的滥读,在阅读材料的选择上要注意以下几个方面: 　　(一)要注意内容的广泛性 　　高考阅读通常是涉及日常生活、地理知识、历史人物、新闻报道到体育、文化教育、科技等,体裁有记叙文、议论文、说明文等。因此,这就需要拓宽日常的阅读面。其中,英文报纸就是很好的阅读材料。 　　(二)要注意选择难易适中的文章 　　在选择阅读材料的时候,不仅要求数量,更是要求质量,本着能激发其兴趣的原则,选择那些适合该阶段学生学习程度或与教科书程度相近材料,例如中学生英语报、幽默笑话、心灵鸡汤等简易、缩写的英语选材,然后再由浅人深、由易到难地逐步培养阅读技巧和能力。 　　(三)整体理解课文 　　在进行阅读教学时,教师可以通过略读和精读的方式来指导学生对语篇进行分析。这样在加深对课文理解的同时还学生在认识能力和思想水平得到很大的提高,这也为学生的写作积累材料, 使得学生的语言运用能力得到很好培养和提高。 　　(四)分析作者思路和文章结构 　　教师在进行英语阅读教学时,首先要让学生了解文章的作者的写作意图、写作结构、写作思路。并根据学生的理解能力, 选择优秀文章有意识、有重点地与学生一起共同分析分析作者思路及其文章整体结构。这样不仅使得学生对文章有更深一步的理解,又使其很容易的掌握文章的结构,了解文章的大意,从而使得学生在写作时审定主题、确定中心及选材的方法和技能上有很好的帮助。 　　三、通过阅读能力的提高来增强写作水平 　　在通过大量的阅读,积累一定的经验之后就可以进行大量的模仿写作训练。所谓的仿写,就是学生可以利用自己所学的知识,所掌握的信息,采用“改头换面”的方法,来写文章。因为在英语阅读课文中大部分都是名著名篇,它们不仅体裁多样,而且内容丰富,写法也各不相同,这时教师可以拟定一定的计划让学生对这些文章进行模仿写作。学生通过仿写不仅可以使学生了解作者的组织题材的方法,熟练掌握在写作中有效的利用关联词,还可以灵活运用所学的短语,掌握谋篇布局等。