漫谈影响成人高等教育质量“三拍”工程.docVIP

漫谈影响成人高等教育质量的“三拍”工程 　　摘要：影响成人高等教育质量的原因是众说纷纭。本人认为是教学过程中监督缺位、家长之风盛行，导致成人教育中出现“三拍”工程，影响教育质量。在简单描述“三拍”工程的表现后设想从上层和普通员工两方面入手抑制“三拍”工程，确保教学质量。 　　关键词：成人高等教育质量“三拍”工程 　　中图分类号：G720 　　文献标识码：A 　　文章编号：1003-949（2005）-10-038-02 　　成人高等教育质量不高的原因是仁者见仁，智者见智，莫衷一说。一种观点是成人学员本身水平不高和学习目的的不正确（混文凭）所共同造就；另一种观点是教员的马虎和马虎导致的负示范效应共同作用；第三种观点，也是多数人认同的是成人教育界受经济利益驱动导致各种措施的错位。本人认为成人高等教育质量原因部分在于“生产”环节出现“三拍”工程。 　　一、“三拍”工程缘何在成人教育领域“繁荣” 　　“三拍”工程本指行业或单位中决策者为搞形象工程、面子工程、政治资本而出现的瞎决策时一拍脑袋，鼓吹落实该决策时二拍胸脯，失误出现时三拍屁股的一个过程。“三拍”工程产生根源在于缺乏民主、缺乏监督；官僚主义、家长主义作风盛行所致。成人教育领域出现“三拍”工程的原因异曲同工，只不过行业色彩更浓。首先，没有升学关卡的高等教育使“三拍”工程有产生可能。在有升学关卡的中小学，只能以成败论英雄，在“三拍”工程面前，谁都不敢轻易越雷池半步。而在转轨时期的高等教育，各中制约关卡尚未形成，加之高校自古都高举探索、创新的大旗，这便决定“三拍”工程在高等教育中产生。其次，成人高等教育必定是“三拍”工程产生、繁荣的首要地方。普通日职教育和成人教育从理论上是高等教育的两条腿，但在实际中，无论何种级别的领导多么重视成人教育，决不会舍本逐末，成人教育只能属辅助地位。道理很简单，一所高校的声誉是靠日职教育赢得的，这些因素决定成人教育有很大的独立空间，从而决定“三拍”工程先产生于成人教育领域。 　　二、“三拍”工程的内容 　　大凡玩“三拍”工程者，其形式大同小??，仅是重点有所区分。在成人教育领域，“三拍”工程主要表现为以下的内容。 　　（一）拍脑袋之表现形式 　　1.专业设置。麻雀虽小，五脏俱全。拍脑袋之口号：人无我有，人有我强、本科日职有什么专业，成教便相应开什么专业。这种口号首先在理论上连智商仅有20的人都会知道行不通，最简单例子如医学专业。（众所周知银行经营的商品最具共性，但银行间尚有无限差别）既便不医学专业，每所学校也不可能开设完领域内专业，因其教育资源是有限的。其次是这种口号指导下的现实恶果。由于学校教师资源的有限性加之学校间教学流动方式仅萌芽，出现讲授金融课的教师搞不清中间业务与表外业务、讲授管理学的不知不满意的对立并非是满意。不知这种状况如何提高教育质量。专家、学者需数载磨砺，“半路出家、自学成才“者如何解惑。 　　2.课程设置。专业设置拍脑袋之辈，对学科体系多数是一知半解，甚至于不知培养目标是什么，加之此辈人是决不向他人请教的（如果向人请教就不是拍脑袋之辈），所以在课程设置方向多半是抄抄他人计划再加上体现自己的“英明”科目便形成功成名就的教学计划。其后果是课程设置是先会跑后会走，课程无基础课却有难度很大的专业课，且学员的通过率几乎是100%，让人佩服学员功底之厚、教员执教水平之高。 　　3.教学管理。在管理界有外行领导内行的诸多事实，远的如刘邦率三军，近如科隆涉足亚星，着种原则运用的成功主要在战略决策层，如果在战术层恐怕是要“失街亭”了。在成人教育教学过程中的着种外行拍脑袋的代表，当推某高校一位居“庙堂”的一把手，此君拍脑袋之功简直有如王明、李德在生。首先此君完全不懂成人教育过程中孰轻孰重及成人教育的特点，经常干一些脱裤子放屁之举，还洋洋得意的自认是创意；其次此君还信奉权力至上，认为职工是奴才，必须俯首贴耳听从、执行其新招，否则是大不敬；第三是把教师授课当打短工，是他赏赐，须对其感恩戴德。 　　（二）蛊或人心拍胸脯 　　大凡拍脑袋之辈，拍完脑袋之后必然是为推行其拍脑之举而拍胸脯。此辈拍胸脯之前总是左手上举，右手撸左手袖(后是右手作同样动作)，腰一挺咳嗽两声后开始胡言乱语：“同志们，经过我们班子讨论和论证，现有新招一、二、三……，我相信，通过努力，我们的学生能达到……，我们的教育质量能两年超英赶美，大家一定要有信心，如果做不到，决不责怪你们，责任不在你们，在我们当官的班子”。多动听，多么象英雄，我不下地狱，谁下地狱。 　　（三）悲剧上演后拍屁股 　　谁都知道，这是一场悲剧在上演，整个计划和行动都是在拍脑之辈的淫威下走向深渊，而在“大厦”将毁之际，拍脑袋之辈却把自己的豪言壮语抛到未知世界，也绝没有半点引咎辞职之举，而是开始乱