环境空间设计复合型人才培养.docVIP

环境空间设计复合型人才的培养 　　本文着重研究环境艺术设计专业的课程设计，提出环境艺术专业教学，应体现专业教育特色，从社会实际需要出发，有针对性地构建学生的知识、能力、素质结构。着重培养学生创造性思维能力、动手能力和市场的适应能力，使环艺设计教育真正实现现代化和社会化。这将使我院环境艺术设计专业的教学质量在现有基础上得到极大的巩固和提高。同时培养出的学生在相关设计领域将更加具有竞争力，培养和提高学生的成功素质。 　　 　　近几年随着房地产行业的火热升温，环境艺术设计也同步成为社会的热门行业，就业形势的高涨带动了各类艺术院校环境艺术设计的招生，越来越多的高等学校也看准了这个专业的现实优势，开设了环境艺设计专业。而我院所开设的室内外环艺设计专业的目标首先应是培养能为社会所用的专业性人才，是能投入生产的设计师，而不是纯粹的艺术家。所以在培养方向上，首先应有务实的眼光。 　　 　　1.在环境艺术设计专业建设的基础上导入新型课程的融合 　　环境艺术专业教学，应体现专业教育特色，从社会实际需要出发，有针对性地构建学生的知识、能力、素质结构。着重培养学生创造性思维能力、动手能力和市场的适应能力，使环艺设计教育真正实现现代化和社会化。以环境艺术设计为专业群概念，能够根据不同办学条件，融贯相关专业，整合相关办学资源，建设多样化多层次办学方向：1）从系统性综合性的角度可以设立室内设计和环境景观设计两个基本专业；2）从研究和实践对象的角度又可设立环境艺术晶设计、环境设施设计、室内陈设设计、家具设计、环境照明设计、庭园设计等众多专业。它们共同组成了环境艺术设计专业群。 　　在这种前提下，我院所开设的环境艺术专业应结合对专业培养的具体要求，通过新增城市视觉设计方向学科研究和教学，开设了（城市导视设计）课程，来说明如何充实完善专业设计，优化课程结构培养应用型复合型高级专业人才。希望将这个课程设立为重点专业课程或省级精品专业课程。从面向社会，强化学生综合素质培养，学用合一的教学思想培养为出发点的工作室建设，解决学生动手能力和实际工作能力。结合环境艺术专业的专业基础和特色，发挥环境艺术专业设计的长项，建立实用管用的与社会需要密切相关的学科和课程，指导学生从理论走向实践，从学校走向社会。并采用大量一手资料的分析对比，实地考察调研，理论与实践相结合的方法展开研究。 　　就目前而言，在环境艺术领域中，很多高职院校都走入了一个教学误区，就是“重理论，轻实践，重电脑制图，轻材料制作”学生实际动手能力相当不够，在实际工程及设计工作中能力只体现在技术熟练程度上，但对于实际材料的制作与加工技术却显得很无知，空间造型能力也不够。这都是我国艺术设计教育界多年来形成的遗憾，包括许多一类综合院校的艺术专业都是如此，培养的艺术设计学生要么缺乏想象构思，要么缺乏实际制作能力，两者很难结合运用。但是作为一名真正意义上的设计师，艺术和技术都是工作必备的基本素质。在当代，科学技术大发展的背景下，艺术设计专业对于各种材料的的开发及应用显得越来越迫切。例如：在平面设计专业的包装设计中新材料的运用、服装设计中综合材料的设计运用、在工业造型设计中材料的运用、在环境艺术设计中装饰雕塑及壁画的材料运用、在展示设计中各种材料的搭配运用更加的突出……目前国内许多高校都在设计教学中开始重视材料造型方面的教学实践环节。 　　我们认为我院的环境艺术设计专业应从根本问题入手，尽快的解决这个老大难的专业结症，从优化课程结构的基础上注重专业建设，从专业课程的设置开始就要考虑到学生今后的生存和发展。充分利用艺术专业学生的基础优势，打造区别于理工科院校计算机专业制图及建筑施工专业的特色环境艺术设计培养模式，充分发挥艺术专业教师的特长，发挥艺术专业学生的能动性，把多门类专业课程系统整合，导入工作室的实践教学模式，培养出具有特殊能力的环境艺术设计人员。本着从设计到制作；从看图到做图；从课堂到项目的专业培养理念，我们将努力使学生从理论走向实践，从学校走向社会，让学生在专业学习的过程中，通过训练达到心手合一的境界，这将对我院其他艺术设计专业的改革提供相当有益的经验。 　　 　　2.环境艺术设计专业需以市场为导向，与科技相结合 　　随着社会行业需求的饱和及新的设计门类的需要，结合自身的情况，我们必须认真思考环境艺术设计专业的改革与更新。在一窝蜂式的环境艺术专业设立的热潮中，我们要冷静的分析现状及对策。 “学而无用，学而不会用”的现象普遍存在，不利于学生成功素质的培养。且相对于其它专业的同类课程，在实际运用中没有专业技术的优势（比如环艺专业的建筑设计比不上理工院校建筑专业的；园林规划比不上农学院园林专业的；甚至电脑制图也比不上一般院校计算机专业的）。 　　环境艺术设计教学是一门极为强调教学互动和调动学生主观