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《设计的基本原则》说课材料 日照市莒县第一中学 付振峰《设计的基本原则》说课材料 各位评委、老师： 你们好！我说课的内容是：《设计的基本原则》，选自地质出版社《技术与设计》必修1的第二章第二节。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。 (一)分析教材、课标，制定教学目标 1、教材、课标分析 《技术与设计》必修1模块，重点是让学生体验设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法，并能在生活实践中灵活运用，最终形成终生有用的结构较为完整的技术素养。课标中指出学生要“能根据设计过程中的每一阶段的要求进行评价，树立质量管理意识”，教材中也明确指出：设计的基本原则，既是设计过程应遵循的原则，又是评价一个设计或产品的基本准则。该教材将“设计的基本原则”放在设计过程的最开始编写，就是要让我们理解这样一个意图：设计的评价应贯穿于整个设计过程中，学生学好设计的基本原则，不仅能为以后搞好设计奠定一个坚实的基础，而且能提高学生走进社会后分辨是非的能力。 2、确定教学目标 这节课是体验设计全过程的前奏，学生刚刚接触设计，对于怎样去设计还不是非常的清楚，更不用说去用设计的基本原则去指导自己的设计工作了，这就要求我们从评价的角度去引导学生理解设计的基本原则，然后才能谈得上将设计的基本原则综合运用到设计的全过程。鉴于此，确定知识目标是：理解设计的基本原则及其它们之间存在的相互关联、相互制约关系。能力目标是初步学会用设计的基本原则来评价某个产品；情感目标是提高审美情趣、创新意识和技术素养。 3、本节的重点、难点 本节的重点是让学生理解设计的基本原则，难点是利用设计的基本原则综合评价一个产品或设计。鉴于高中学生大部分生活经验相对匮乏的现状，将本节内容分2个学时完成，这节课先学习科学性、实用性、创新性和安全性四个原则，主要通过引导学生分析从现实生活中发掘出的常见例子来突破难点。 (二)教学方法 根据设计的选题一般来源于现实生活这一特点，生活中的问题又特别容易引起学生的兴趣、调动学生的积极性这一关键，直观的图像信息，既能代替实物，又能给学生真实的事物情境，有利于学生的思考这一因素出发，这节课主要利用PPT演示文稿呈现问题和一些日常用品的图例，采用提问法引导学生思考，得出结论，通过源于生活的实例引导学生理解，以实现教学目标。因为学生既要同时观看PPT演示文稿，又要阅读一些有关自行车、电话机、洗衣机和手机发展的材料，所以将这节课选在有电子教室系统的微机室内进行。 (三)学法 学生积极思考老师设置的问题，并在老师的引导下积极地解决问题，在解决问题的过程中就能够逐步理解设计的基本原则。学生还要通过阅读老师提供的资料了解一些产品的发展历程，进行有效的自主探究，完成教材中提供的“试一试”、“问题思考”等内容，更好地体会设计的基本原则在设计过程中的作用，从而最终达到学习目标。 (四)整个教学过程 1、复习“设计工作需考虑多方面的问题”，引入新课；（3分钟） 2、按照“提出问题－解决问题－举例加深理解”的方法讲解和学习每一个原则；（20分钟） 3、阅读材料，自主探究；（10分钟） 4、归纳总结，分析设计的基本原则之间的关系；（5分钟） 5、提出问题，引出下一节课的内容；（1分钟） 6、布置课后任务。（1分钟） (五) 时间分配 1、复习引入：3分钟 2、学习四个基本原则：20分钟 3、自主探究：10分钟 4、归纳总结： 5分钟 5、提出问题：1分钟 6、布置课后任务：1分钟 我的说课到此结束，不当之处敬请批评指正，谢谢大家！ 3