《走进明长城》阶段性报告.docVIP

《走进明长城》阶段性报告 指导教师：孙猛、徐晓晨、韩冰、薄云日 一、主题的产生 综合实践活动是高中阶段国家规定的一门必修课程。其目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变，落实素质教育目标的重要措施。综合实践活动课程的实施，要求广大教育工作者切实转变教育观念，开拓进取，积极探索；同时要因地制宜，从实际出发，精心组织，强化管理，逐步深化。 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。”但是，随着改革开放的进一步发展，以及国际、国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。国际敌对势力利用各种途径进行思想文化渗透，国内的“经济至上”思潮也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响，腐朽落后的文化和有害信息也时刻腐蚀着未成年人的心灵。因此，在未成年学生中开展传统教育与爱国主义教育是十分必要的。 长城是古代劳动人民集体智慧的结晶，由于历史久远、风剥雨蚀，加上战争等人为因素的影响，长城遭到了严重的破坏。上世纪八十年代，由《北京晚报》等6个单位共同发出倡议，“爱我中华，修我长城”的社会赞助活动拉开帷幕。邓小平同志欣然为活动题词：“爱我中华，修我长城”，把这项活动推向了高潮。但是，绝大多数地段的“野长城”并没有得到有效的保护，长城依然面临着灭顶之灾。在我校学生中开展“走进明长城”教育，无疑对长城的有效保护也是很有必要的。（点评： 兴趣是最好的老师，尊重学生，就是保护学生的学习兴趣和求知欲。因而，我们构建一个更贴近学生真实世界的综合实践活动课程领域，就必须充分关注学生的兴趣与直接生活经验。“我选择，我喜欢”。这样，学生才会对综合实践活动倾注全部的热情，才会进行自主学习和探究，才会充分发挥他们的创新精神和创造能力。本次活动主题就是基于学生的需要、兴趣。） 二、课题设计的目的、意义： 通过多渠道、多形式的综合实践活动，使学生了解长城的有关知识 2、让学生在活动参与中，提高发现问题和解决问题能力，发展自己的观察能力、实践能力、创新思维能力、与人交往合作能力以及提高学生口语表达能力等综合能力。 3、通过活动，使学生知道应该保护长城，保护文物古迹。 4、通过实践活动，可以使学生增长知识，开阔科技眼界，培养学生“爱科学、学科学、用科学”的意识，为将来进入自然科学研究领域奠定良好的基础。 三、课题准备工作 由于学生参与综合实践活动经验太少，加上学生接触该课题时间短，所以将活动进行精心设计实现活动目标还需要做思想、内容、方法等方面的准备。因此，我又安排了一课时帮助学生了解该课题，给学生充分的自主权，并重点讲解开展综合实践活动的原则及方法。然后让学生以现有的对该课题的认识回家查阅资料，并教给查阅资料的方法：可以上网查询、向家长请教、查阅书籍等。最后教给学生研究的方法，以及选择怎样的研究方法，使学生明确课题研究的基本程序。 四、课题实施过程： 1、 成立小组 学生可以“自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导。”在这一思想的指导下，本着自愿的原则，考虑学生的能力差异，参加本课题同学自由组合，并由学生自行推选出有一定组织能力和一定社会经验的同学任小组组长。 2、制定活动方案 在活动小组成立后，指导学生以各小组为单位，让学生参与活动设计，共同商讨怎样开展研究活动。首先我引导学生写活动计划及设想，结果收上来以后，我发现学生们的观察力是如此的敏锐，他们想了解的知识是那样的丰富多彩。所以，在这一活动中，我们就根据学生的计划，共同确定了本课题的主要活动。学生们为自己较完善的活动方案而高兴，他们的思维更加活跃，探索热情更加高涨，使活动更加生机盎然。随后，我们成功地组织了开题报告会，使学生明确本课题研究活动的目标、活动内容及要求等，以便于今后更好地开展活动。 (点评：让孩子自行设计活动方案，为孩子们提供了自由发展的空间，让孩子们选择自己喜欢的内容进行探究，能够充分张扬学生的个性，有利于激发学生探索的欲望，培养学生良好的学习习惯，并能培养他们的自信心和责任感。) 3、具体活动过程： （一）规划实践活动的内容体系。 虽然综合实践活动强调随着活动过程的展开和活动情境的