人教版高中历史必修1《“一国两制”与统一大业》详细说课稿设计.docVIP

第3课 “一国两制”与统一大业 【教学目标】 目 标 内 容 知识与能力 过程 与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 “一国两制”构想的提出 一国两制 通过对一国两制构想的提出和香港、澳门回归问题的解决,加深对一国两制伟大构想的认识,培养学生从实际情况出发,实事求是地分析问题和解决问题的能力. 简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法论从史出比较 本节课可利用录像资料较多的优势，采用谈话讲述法和情景再现法进行教学；让学生在情景再现中再次感受历史那激动人心的一幕，激发学生的爱国主义的思想和情怀。在感知历史不断加深对历史和现实理解的过程。 【导入新课】 七子之歌 闻一多 你可知macau不是我真姓。 我离开你太久了，母亲 ！ 但是他们掳去的是我的肉体。 你依然保管我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊。 请叫儿一声乳名：澳门。 母亲！我要回来，母亲。 香港、澳门回归，不止一次地听到个熟悉的旋律稚嫩的童声表达了迎回归的喜悦之情，也勾起了亿万人民内心深处的创痛、苦涩和辛酸。闻一多先生当年怀着悲愤、期待写下这首流传至今的《七子之歌》。闻一多所呼唤的“七子”，是指香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连等七个地方，当时都被西方列强霸占。他不会想到，时隔七十多年，西方殖民统治在我国彻底结束时，人们为他的诗谱写了优美的旋律。 一、“一国两制”构想的提出 思考：“一国两制”的构想是怎样提出的？ “一国两制”的构想最早是为了早日解决台湾问题,实现祖国统一大业而提出的. 给学生回顾建国以后有关台湾问题的历史。1949年,解放战争的胜利,蒋介石集团败退到台湾地区.1950年美国政府一方面侵略朝鲜,另一方面又派它的第七舰队开到台湾海峡,阻止中国人民解放台湾,干涉了中国的内政,给中国实现统一制造了困难.中国政府于1954年曾明确提出一定要解放台湾的号召.1958年8月,针对美国坚持维护其侵占台湾的现状和搞两个中国的企图,以及国民党部队对大陆进行的骚扰和破坏活动,中央军委下令炮击金门、马祖等岛屿.在中美之间,台湾问题一直是两国关系正常化的主要障碍.但是,台湾问题是我国的内政问题,它同香港、澳门问题,虽然都属于国家统一问题,但两者的性质不同,台湾是内政问题,香港、澳门是历史遗留下来的问题.和平解放台湾问题的想法由来已久.早在1955年9月,周恩来总理在亚非万隆会议上就提出过在可能的条件下争取用和平的方式解放台湾.1979年元旦,全国人大常委会发表《告台湾同胞书》中,第一次公开正式提出和平解决台湾问题的方针,提出了结束台湾海峡存在的军事对峙状态.11月,邓小平访问美国期间,更明确地表示不再用解放台湾这个提法.1981年8月26日邓小平的谈话中,已经含有一国两制构想的内容. 这一构想在1984年5月召开的全国人大六届二次会议上作为国策被通过.从而成为祖国统一大业的指导方针。 思考：关于“一国两制”构想的特定涵义应该如何理解？主要从以下四个方面理解：第一，实行“一国两制”，是指在统一的中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门地区实行资本主义制度。第二，实行“一国两制”，是指在中国大陆和台湾、港澳地区实行的政治、经济和社会制度到各方面有根本的、重大的区别。第三，实行“一国两制”，国家主权是统一的，不可分割的。第四，实行“一国两制”有宪法和法律保证，在一些地区实行不同的制度有较长的时间稳定性。一国与两制是一个对立统一体。两制的前提是只有一个中国。 思考：“一国两制”的构想是怎样实践的？ 二、香港澳门的回归 1．香港回归 一国两制的构想,首先是考虑到如何解决台湾问题的.虽然香港、澳门问题与台湾问题的性质不同,但这一政治主张完全适用于解决这些历史遗留下来的问题. 一国两制的构想,首先在香港问题上得到成功运用。：1982年,英国首相撒切尔夫人访华,中国政府就提出按一国两制的构想收回香港的主权问题.1984年9月26日,经过两年的谈判,中英关于香港问题的联合声明在北京草签.同年12月19日,两国政府正式签署声明,规定到1997年7月1日中国对香港恢复行使主权. 2．澳门回归 澳门问题：中葡两国关于澳门问题的联合声明,于1987年3月26日在北京草签,同年4月13日,两国政府正式签署.声明规定,到1999年12月19日,中国对澳门恢复行使主权. 根据一国两制的构想,规定香港、澳门回归祖国后,设立特别行政区,那里的社会经济制度50年不变. 思考：这一构想的具体实施有什么历史和现实意义？,一方面解决了历史遗留下来的民族耻辱;另一方面为用和平方式解决台湾问题,提供了更为有利