初中八年级物理《声波的产生与传播》教学设计.docVIP

资源信息表 标 题 第一章 1.1 声波的产生与传播 关键词 声波的产生与传播 描 述 本教学设计包括： 一、教学任务分析 二、教学目标 三、教学重点与难点 四、教学资源 五、教学设计思路 六、教学流程 七、教案示例 学 科 初中物理 八年级 第一册 第一章 1.1节 语 种 汉语 媒体格式 .doc 学习者 学生 资源类型 文本类素材 课程类型 初中基础型课程 作 者 成晓俊 单 位 上海市卢湾区教师进修学院 地 址 上海市自忠路455号 Email xj 1.1 声波的产生与传播 执教：上海市卢湾区教师进修学院 成晓俊 一、教学任务分析 《声波的产生和传播》在初中物理中具有相对的独立性，知识不是很高，但声音是人类认识客观世界的信息、是组成美好生活的一个要素，声音与日常生活、生产有着密切的联系。因此，学习这部分知识有着重要的意义。空气中的声速还与温度有关的利用和削弱在生活和技术中的应用体验物理生活和技术的（1）知道任何发声体都在振动。 （2）知道发声体的振动是通过介质以疏密波的形式向四周传播开来，且只向外传播声源振动的信息和能量。 （3）知道声波在不同介质中的传播速度不同，空气中的声速还与温度有关。 （4）知道回声及其。 2、过程与方法 通过观察和得出的过程，感受观察在探究规律中的重要作用。 3、态度、情感与价值观 （1）通过观看回音壁录象资料等活动，激发民族。 （2）通过了解回声的利用和削弱，懂得任何事物都存在两面性，体验物理在生活和技术中的广泛应用。 任何发声体都在振动在生活和技术中的应用。任何发声体都在振动激发学习物理的兴趣强烈的求知欲望 2、流程图说明 情境Ⅰ 视频录像 播放不同时期的两段电影（有声、无声）片断，引入课题。 活动Ⅰ 探究实验 使物体发声，观察并归纳物体发声时的共同特征。 活动Ⅱ 演示实验 通过鼓面振动引起橡皮膜上的泡球知道发声体的振动是通过介质以疏密波的形式向四周传播开来，且只向外传播声源振动的信息和能量。空气中的声速还与温度有关4．5．学生实验 ①②使桌上的橡皮筋发出声音，观察橡皮筋发声时是怎样运动的。③如图用手紧压在桌边，另一手拨动，使其发声观察它在发声时的情况。④学习活动卡P16页观察和描述1（如右图）。 （2）交流归纳 学生交流实验情况，并归纳得出结论：发声体都在振动。 6．提出问题2 （1）演示教师击鼓，学生观察橡皮膜上的泡球的运动情况观察要求：（提一个观察要求，观察一次。） 弹簧圈与圈之间的间隔是怎样的？→疏密相间的疏密相间？→向前传播出去中间的某一圈弹簧是怎样运动的？→在原处来回振动，它本身并不传播出去师：这就是弹簧中的疏密波。声音在空气中的传播跟它相似。声波一般向什么方向传播？你是根据什么现象得出的？ 声波传播出去的是什么？（停顿。再演示。） 播放两段。（一段是；另一段 结论：声波传播的是信息和能量。书P14页最后两段。声音的介质这节课对你来说最大的收获是什么？（在知识和方法两方面）关于声波，现在你还有什么疑问想跟大家讨论？ 书P1页。．．P15~17页。在生活和技术中的应用P17页。回声的利用和削弱 活动Ⅲ 演示实验 阅读理解 活动Ⅱ 演示实验 情景Ⅰ 视频录像 声音是由 物体的振动产生的 活动Ⅰ 实验探究 声波在不同介质中传播速度不同 活动Ⅴ 提出问题 思考、阅读 声波的传播需要介质 声波及其传播的形式、内容 活动Ⅳ 学生实验 演示实验 活动Ⅷ 应用 活动Ⅶ 观看动画 活动Ⅵ 阅读理解 讨论交流 情景Ⅱ 视频录象 回音壁