初中物理八年级上册第二章声现象复习课精品导学案设计.docVIP

第二章 声现象 复习学案 【复习目标】 1．通过复习，掌握声音产生和传播的条件、了解声音的特性。 2．通过自主学习、合作探究，学会运用声知识分析简单的声问题的方法。 3．激情投入，积极思考，养成科学的价值观和实事求是的态度。 【重点】声音的产生和传播的条件，声音的特性，防治噪声的途径。 【 难点】音调、响度和音色的区分。 梳理案 Ⅰ知识导图 Ⅱ．知识梳理 1．声音的产生 声音是由于发声体的 产生的。 (l) 一切发声的物体都在 。 体、 体和 体振动都可以发声。 (2)振动一定会发声，但发出的声音人 会听到；如果物体不振动，是 发出声音的。 (3)振动 ，发声也停止。 2．声音的传播 （1）声音的传播需要 ，一切固体、液体和气体都可以作为介质，即 、 和 都可以传播声音。声音在介质中以____ 的形式传播，叫做声波。 在传播过程中同时传递着 和 。 （2）真空 传声。 3．回声 （1）形成：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象，形成 。 (2)人耳听到回声的条件：如果回声与原声之间的时间间隔至少为 ，人就能分辨出回声和原声，如果时间间隔____0.1 s， 7．人耳听不见的声音 ( l)超声波、次声波 频率范围在____Hz至________Hz之间的声波叫做可听声；频率高于______Hz的声波叫做超声波；频率低于_______Hz的声波叫做次声波。 (2)超声波的应用______、_______、_______、________为其应用。 (3)次声波及其危害 大自然的许多活动，如______、_______、_______、________等，都伴有次声波产生。 Ⅲ.复习自测 1.声音是由物体的 产生的，振动 ，发声才停止。 2.下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是( ) A.(1)(2) B.(2)(4) C.(1)(3) D.(3)(4) 3.拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音( ) A.响度不同 B.音调不同 C.音色不同 D.前三者都不同 我的疑惑: 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 探究案 I．学始于疑 1．如何区分声音的产生条件和传播条件？ 2．应用声音的特性如何来分析问题？ Ⅱ．质疑探究 探究点一：声音的产生和传播（易混点） 问题：如何区分声音的产生条件和传播条件实验？ (1)敲打门、桌子，人在楼层上走动； (2)海水拍打海岸，如钱塘江大潮产生巨大的浪 涛声； (3)俗话说“隔墙有耳”。 你能分清上面哪些验证的是声音的产生条件，哪些说明的是声音的传播条件吗？ 学以致用 1．（双选）关于声音的传播，下列说法正确的是( ) A. 声音借助介质以波的形式传播 B．声音的传播可以没有介质 C．声音的传播速度一般随介质的不同而不同 D．声音的传播速度与介质无关而只与温度有关 2.（2012.山西）有关课堂上的声现象，下列说法正确的是( ) A．老师的讲课声是由空气振动产生的 B．能听到老师的讲课声是由于空气能够传声 C．听录音时，调节音量按钮实质上是在改变声音的音调 D．关闭门窗是为了在声源处减弱噪声 3．如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音。这个实验说明了（ ） A．声音是由物体振动产生的 B．声音必须通过介质才能传播 C．声波在玻璃罩中发生了反射 D．声波在传播过程中能量逐渐减少 3.如图所示，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了?一个“土电话” （1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，在土电话中，传播声音的介质是而这种介质是固体，这一现象说明 也能传声．（2）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线 （选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声．（3）这种土电话能在月球上使用吗？为什么？ 学以致用 4．合唱中“