初中生早恋现象的成因及应对策略.docVIP

初中生早恋现象的成因及应对策略 初中生早恋现象的成因 1. 从生理方面来说，我们知道，个体发展到思春期（女孩起于１１～１２岁，男孩始于１３～１４岁），性发育开始了，第二性征显露了。由于对自身的生理变化无思想准备，在一段较短（约半年至一年左右）时期内，会产生对性的不安、害羞和恐惧情绪；过后，便会有另一种倾向，即对异性产生兴趣，对异性发生好奇和好感，性冲动也开始出现。伴随着性的发育，思春期孩子强烈地意识到自己不是小孩子了，已经长大成人，希望独立，产生摆脱家庭，奔向同龄友人圈的倾向，感到自己的心理谁都不理解，只有新结交的知己才理解，渐而渐之，形影不离。在这个期间，如果没有正确的思想引导和坚强的集体舆论的制约，他们便会滋长一种逆反心理：恋爱是大人的事，为了标志自己是大人，也效法恋起爱来，尽管他们对恋爱的真谛和含义并不理解，也要好奇地去试探；如果失去自控或在不良分子的引诱下，还会出现不正当的两性行为，心安理得，不以为耻。? ? 2.黄色书刊的影响最为严重，这些书刊都是从学校附近的书店租来的。一些学生租到书后先藏起来，晚上熄灯后躲到厕所偷偷地看，第二天上课时萎靡不振，神情恍惚。 3.现在的青少年普遍早熟，而相应的教育又跟不上。许多家长对自己的孩子进入青春期毫不知情，有的即使知道了也遮遮掩掩，神神秘秘，反倒激起青少年的好奇心。 4.现在的青少年大多缺乏责任心，他们把恋爱甚至两性关系当做好玩，从没想过为对方负责。某中学一位初三男生直言不讳地说：“我从初一开始谈恋爱，我是谈着玩，没想过将来娶她过一辈子。” 5.是虚荣心作怪。初中学生盛行这样一种观念：有对象有能耐，没对象没能耐，被人瞧不起。因此，一些学生争相谈对象，而且换得越多越好。??? ?早恋会毁了美好的前途。早恋，它分散精力，不利学习。谈恋爱的中学生往往单纯寻找异性的温馨，纯激情的愉悦，学业被搁置在另一边，这绝对会影响学习的。许多早恋学生，恋前学习成绩是拔尖的，而陷入“情网”后，情绪浮躁，兴趣转移，成绩急剧下降，有的葬送了自己光明的前途。这样的实例难道不少。另一方面初中生的早恋现象有损学校的声誉、威信，直接影响校风、学风，特别是家长看不惯，评价不好。这样有损学校的形象。再者，对学生早恋现象不严加刹住，势必会产生连锁反应，影响极坏。还值得一提的是初中生恋爱双方都随着年龄的增长，感情递增或是有一部分人基于性冲动与欲望而易出现越轨的行为，最终会造成严重的后果。 针对初中生的心理及生理特点，为避免早恋行为对学生造成心理及生理上的巨大危害，对于早恋的防范及处理应做到以下几点： 1、早防范、树理想 “早恋”的防范，“理想”教育应从以下几方面着手： （1）开展好初中生的青春期教育。教育注意做到不渲染，不描述，不庸俗，使学生了解青春期生理变化的必要知识，消除“神秘感”并认识“早恋”的危害。 （2）加强青春、理想、前途教育和法制教育。根据青少年学生头脑兴奋性强，记忆力好，容易接受新鲜事物，精力充沛等特点，用远大的理想激励，将其引导到学习中来。“理想远大的人，也是道德高尚的人”。具有了远大的理想与正确的人生观，价值观，学生就会自我积极引导，自我积极控制，必定会努力关注自己的前途与发展，从社会责任与自我人生价值的实现出发，将精力集中到学习上来。 2、重“疏导”、弃“堵压” 作为教师要始终正视现实，顺应生命的客观规律，按规律办事。有调查表明，越亲近的异性学生而越不易产生早恋。就班级教育而言，要建立正确的异性交往观，不应有男女“接受不亲”，“男女三八线”陈腐思想，克服学生在青春期阶段对异性的好奇之心，让其产生正常的异性心理建构。同时，如出现了个别的“早恋”现象，也不应简单地去“堵压”，而应积极地从心理上去疏导，如：“选择一个安静让学生能比较放松的场所（尽可能没有其他人）”，开门见山地向他（她）提出你已知道他（她）的事情，并以合适得体的评议让他（她）明白你对他（她）的关心和期待，从而打开对方的心理防线，避免其违反心理的加剧而导致行为进一步恶化。为双方进一步门外汉奠定基础。 3、多联动、保护网 综合考虑初中生早恋现象的成因，我们认为除了学校教师外，家长、文化管理部门、公安部门都有责任在此问题上作出相当程度的努力，作为家长，长年在外，子女交给长辈照顾，子女寄宿在校，即使家长在家，一个星期内也只有两天不到的时间与子女接触，很多家长对子女情况了解委实肤浅，有些甚至会把全校师生公认的行为不端的学生口口声声地称呼为“乖儿子（女儿）”，因此，作为家长，很有必要注意增进对子女的了解，及时掌握子女思想动态，主动与学校取得联系，以免错失对子女进行教育和挽救的良机。作为文化管理部门对于那些非法经营活动，应毫不留情地狠狠打击，对于那些游走于法律边缘的文化行为应加强立法，严审查关，加强文化执法队伍建设，尽最大限度扼杀不良影视音像作品，