东群小学教育教学经验材料-百舸争流千帆竞乘风破浪正当时.docVIP

百舸争流千?帆竞，乘风破浪正?当时 ——东群小学教?育教学管理?掠影 科学有效的?管理，是学校顺利?开展各项工?作的有力保?证是提高学校?教学质量的?关键。教学质量为?重点，争创特色，扎扎实实开?展工作我们的具体?做法主要有?以下几点: 1、教学常规管?理实现制度?化。 学校由教务?处牵头讨论?制定出了备?课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制?度、教科研制度?，查细则等，用制度去引?领和规范教?师行为。 2、教学常规管?理实现精细?化。 一是严把备?课关。 二是严把课?堂关三是严把作?业批改关。四是严把辅?导关。以课堂教学?为着力点， 质量是教学?的生命线。“课内比教学?、课外访万家?”活动已成为?课内大比武?，人人讲课、人人课；课外访万家?，全员参与用心倾听的?。这两项活动?的开展不仅?锻炼了教师?教学能力，还收到了良?好的社会效?益，家校之间、师生之间架?起了和谐沟?通的桥梁，学生得实惠?、学校得发展?。 ２、全员参与，体现全员性?，让参与成为?习惯。我校教职员?工61人，有些教师因?为工作需要?多年没踏上?讲台直接从?事教学了。如何发挥团?队联动作用?，他们愿不愿?意、能不能参加?本次大比武?活动，还是个疑虑?。非常欣慰的?是，在学校的倡?议下，财会保管员?、食堂管理员?、寝室管理员?、门卫保安等?各位后勤管?理教师都来?积极报名参?与了。他们有的虽?然业务不甚?熟练，可是他们积?极主动的参?与意识、全程参与各?个流程的热?情、谦虚求教的?职业精神还?是感动了全?体师生。至此，我校61名?教职员工人?人参与了本?次教学比武?，真正体现了?全员参与。 ３、全科覆盖，体现全面性?，让目标成为?习惯。本次教学比?武覆盖到所?有学科，要达到人人?参与、科科参与、全面提升的?目标实属不?易。我校由于师?资力量比较?薄弱，除了体育、美术、音乐学科有?部分专职教?师外，大多数薄弱?学科没有专?职教师，不少教师都?兼职带了三?四门学科。在这次比武?活动中， 所有的兼职?教师都能发?挥主人翁意?识，不怕困难，积极参与多?学科的说课?、观课、上课、议课、反思等专题?活动，在各项活动?中学知识，练硬功，强素质，夯实教学基?本功。 ３、专业引领，体现引导性?，让示范成为?习惯。为了为教学?比武取得实?效，我校比武活?动采用了梯?状专业引领?模式，首先是专家?引领，邀请教研室?领张光富主?任等四位专?家举行专题?讲座，从专业角度?指导专班成?员如何操作?整个比武流?程，答疑解惑，并亲临课堂?，全程参与并?指导说课、观课、议课各环节?，进行技术指?导；然后是专业?引领，“帆正桨直水?畅流”，校长、管教学的副?校长作为学?校的领头兵?和全市学科?带头人，身先士卒，带头上比武?观摩课，进行学科指?导，鼓舞人心；接着是骨干?引领，各学科教研?组长率先上?比武示范课?，进行同伴引?领；最后是全体?教师比武课?。这样的“比”取而代之为?亲切实在的?相互探究与?学习，人人都能感?受到教学的?有滋有味。 ４、夯实过程，体现扎实性?，让优秀成为?习惯。“比教学”不是一节集?中各种优质?资源和教师?全部精力的?优质课、示范课，不是包装的?、精心准备的?，而是在平常?中的优秀和?优秀中的平?常化，真正让优秀?成为习惯。 组织有序化?。我校组成五?个学科教研?评审小组，每组都有三?人担任学科?评委，组长由校委?会成员担任?，其它评委分?别是教研组?长、备课组长，三人有明确?具体的分工?，由组长统一?安排，全程参与本?学科所有教?师的说课、观课、上课、议课全过程?，填写各种记?录表，组织打分评?比。 过程常规化?。本次比武力?求立足本色?课堂，在教师原生?态的课堂上?，展示常规化?的教学过程?，不做秀，不演示，追求朴实、扎实、真实的教学?效果。推崇同课异?构，让同学科教?师在相同内?容上，各展所长，追求共同目?标的基础上?实行同伴互?助式学习，促进教师间?的反思成长?。如我校五年?级语文组、六年级数学?组、三年级品德?组教师都在?同课异构中?得到了锻炼?与提升。 流程规范化?。我校大比武?活动分三个?层次进行，历时三个周?，第八周是语?数外学科教?学大比武，第九周是品?德科学信息?学科大比武?，第十周是体?音美综合学?科大比武。要求说课、观课、议课均要当?天完成。为了避免表?演课，整个比武严?格根据我校?制定的说讲?观议课的量?化来认真实?施。说课，按课表提前?一天抽签准?备教学内容?，课前十分钟?进行说课，重点说本节?课的三维教?学目标、重难点、突破重难点?的教学法、教学过程等?，让观课教师?明确本课的?重点关注点?。观课，由组长分工?，要求评委指?导观课老师?从教师活动?、学生活动、课程性质、课程文化四?个维度中侧?重选择一个?维度去观察?记录，为议课提供?依据。