培养实施方案-2018职业教育国家级教学成果奖.PDFVIP

打造6C 培养模式 推进大学生创新创业 培养实施方案 本项目团队积极探索高职院校创新创业教育的方法和途径，形成了涵盖“课 程（curriculum ）、设施（conditions ）、文化（culture ）、认证（certification ）、 合作（cooperation ）、机会（chance ）”的 6C 培养模式。为推进大学生创新创 业教育，本项目团队按照6C 模式思路，遵循夯实基础、设置通道、创造机会层 次递进的三环节创新创培养模式，制定了详细具体的实施方案。 一、以课程为中心、设施为硬件、文化为软件夯实基础实施策略 （一）专创融合设计课程 1．课程设计思路 以学院《创新创业人才培养方案》为切入点，以培养创新创业能力为目标， 以项目教学为主要手段，积极探索适合现代高职学生特点的教学方法与成绩评价 方法的创新，保证课程目标的实现。在线下开设《大学生创新理论与实践》《创 业指导》课程，围绕提高自主创新能力和创业基础能力为重点，注重培养学生的 创新精神；教学设计重视学生在校学习与实践工作的一致性，积极开展行动导向 教学实践；教学方法灵活多样，有效激发学生学习兴趣；提高学生自主学习能力； 合理利用信息技术和现代教育技术，建立了先进的现代教学环境，提高教学效率。 以创新变革能力培养进行课程设计，在重视学生创新能力培养的同时，重视 方法能力与社会能力的培养。由课堂学习发展到实际动手能力训练，通过合作学 习、自我学习及制作作品等环节，进而提升学生的团队合作能力与创新能力。 以项目教学为中心的课程实施。一是教学组织项目化，按教材把课程内容设 计为 10 大项目模块，教学要求具体并可操作，充分运用任务驱动、项目导向等 多种教学模式；二是教学方法的运用上强调启发引导法、合作学习法、真实体验 法、循序渐进法等多种方法的灵活运用；三是考核体系是由制作创新思维导图、 团队课后合作制作手工作品、课堂作业演示、创业计划书设计等多元考核方式组 成，重视平时学习过程。 2 ．课程定位 目前，高校创新创业自成系统但脱离区域经济发展。学生创新创业的实际操 作能力亟待提升。而供给侧结构性改革勾画了一个清晰的不可逆转的可以预期的 路径，创新居于经济建设的核心位置，有了可预期的回报。高职学生可以成为创 众时代的中间力量，创造出高品质的产品，有效供给满足消费者的新需求，中国 就能够赶超发达国家。 课程注重培养学生的创新精神,积极开展行动导向教学实践,教学方法灵活多 样，有效激发学生学习兴趣。课程选择讲解40 个创新原理，包括分割原理、抽 出原理、局部特性原理、不对称原理、合并原理、多功能原理、嵌套原理、质量 补偿原理、预先反作用原理、预先作用原理、预置防范原理、等势原理、反向作 用原理、曲面化原理、动态化原理、不足或过度作用原理、多维化原理、振动原 理、周期性作用原理、有效持续作用原理、急速作用原理、变害为益原理、反馈 原理、中介物原理、自助原理、复制原理、一次性用品替代原理、替换机械系统 原理、气压或液压结构替代原理、柔性壳体或薄膜结构原理、多孔材料原理、变 换颜色原理、同质性原理、自弃与修复原理、改变状态原理、相变原理、热膨胀 原理、强氧化作用原理、惰性（或真空）环境原理、复合材料原理。通过采取头 脑风暴方法，积极开展行动导向教学实践；教学方法灵活多样，有效激发学生学 习兴趣，提高学生的创新意识和创新能力。 3 ．课程教学目标 通过该课程的学习，能充分激发学生的创新意识和创业能力，形成创造性人 才的个性品质。具体教学目标体现在以下几个方面： （1）培养学生形成创造性人才的个性品质 创造性人才应当具备合作精神、独立精神、学习精神、奉献精神、超越能力， 以及冒险性、灵活性、好奇性、创造性等心理特性。一是培养大学生追求卓越的 奉献精神：立志奉献予事业、社会，意志坚强，勇往直前，百折不绕，永不半途 而废，管好自己的情感，不断自我激励。二是培养大学生科学理性的独立精神： 不盲从、敢怀疑、不迷信、思维上的独立性将导致行为上的独立。三是培养大学 生热情洋溢的合作精神：树立正确、积极、主动的沟通意识，宽容他人，注意赞 美，保持微笑，尊重他人，以“诚”待人。四是培养高职学生坚持不懈的学习精 神，用勤奋的精神致力于学习，持续地提高创造者能力。培养大学生希望打破“常 规”的创新意识，深究事物机理的强烈好奇心，多视角认识问题和解决问题的灵 活性，不怕批评，不