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综合实践活动课程规划的框架建构 （一）课程规划的基本框架 中心小学小学综合实践活动课程规划框架 实施 年级 渗透学校文化 （年级侧重） 体现课程目标 （年级侧重） 推荐研究主题 研究主题开发范例 三 亲近自然 分享和谐 通过对自然、生命类主题的研究，引导学生主动亲近周围的自然环境，热爱自然、亲近自然、了解自然，初步形成自觉保护自然环境、与自然和谐相处的意识和能力。 神奇的动物； 昆虫世界探秘； 神奇的恐龙世界； 奇妙的植物世界； 校园里的年长者——银杏树； 地球上的生命之最； 神奇的宇宙； 神秘的海洋； 生命之源——水； 校园绿化情况调查； 走近濒临灭绝的动物； 人类对自然的破坏行为有哪些？ 【神奇的动物】 1.蚯蚓的生命力到底有多强； 2.动物中的环境美容师； 3.动物的自我保护本领； 4.动物气象员； 5.青蛙吃死虫子吗？ 6.昆虫的眼睛； 7.动物的特殊本领； 8.蚂蚁的秘密； 9.体验养蚕； 四 亲近历史 分享文明 通过对历史文化类主题的研究，引导学生主动走近历史、民俗、文化，继承先辈勤劳、勇敢、讲文明、懂礼仪的优良品质，拓展视野，激发学生与历史分享文明的自觉性，养成勤奋、积极的生活态度。 走进家务劳动；； 走近家乡——常州 各民族的风土民情； 世界各国迎宾习俗； 丰富多彩的饮食文化； 桥文化集锦； 中国古代四大发明； 金字塔的秘密； 文字的演变历史； 各种各样的宝塔； 二战故事知多少； 大国崛起——转折性事件集锦； 司马迁与《史记》； 走近《水浒传》； 【走进家务劳动】 1.跟踪调查：妈妈一天的家务劳动； 2.校园调查：一周中你做哪些家务劳动？ 3.社会调查：家乡“家政服务业”现状调查； 4.练一练：学做家务劳动。 （1）学会用洗衣机洗衣物； （2）学会择菜和洗菜； （3）学会做饭做菜； （4）学会整理房间； （5）学会使用家用电器； 5.露一手： （1）“制作水果拼盘”； （2）“学做一道凉拌菜”； （3）“今天我当家”； 7.交流收获与感受； 五 亲近社会 分享责任 通过对环境类、社会问题类课题的研究，引导学生通过实践、考察等途径，了解周围社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会意识和对社会负责的态度。 让“家园”更美； 家乡的水资源调查； 环境污染的危害； 生活中废弃物的处理与利用； 身边的环境污染知多少； 私家车增多的利与弊； 争当理财小能手； 市民陋习与城市形象； 生活中的浪费现象知多少； 我们吃得放心吗？ 关于出租车站点设置问题研究； 交通安全伴我行； 饲养宠物的利与弊； 小学生上网支持率调查； 小学生课余时间活动情况调查； 争做常州形象宣传小使者； 小学生爱护公物的自觉程度调查； 【让“家园”更美】 （一）班级专题活动： 1.添绿行动：我们来种植； 2.护绿行动：我为树儿穿冬衣。 3.参观活动：“参观污水处理厂”。 4.变废为宝：环保小制作。 5.设计活动：环保公益广告。 6.倡议活动：我为环保献一计； （二）小组探究活动 1.常见的空气污染种类调查； 2.家庭废电池处理调查； 3.环保节日大荟萃； 4.家庭生活垃圾处理调查； 5.校园绿化情况调查； 6.身边的水资源调查； 7.全球变暖原因追踪； 8.家乡有酸雨吗？ 六 亲近他人 分享智慧 通过对科技类、技术类课题的研究，激发学生探索新技术的好奇心和求知欲，培养创新思维，锻炼动手实践能力，养成乐意分享、智慧分享的良好品质和从事探究活动的正确态度。 走进劳动与技术世界； 中国航天技术在世界的地位； 近代军事武器大追踪； 家乡古民宅保护情况调查； 人类探索太空的价值； 人类发展与保护地球； 节电大家谈； 节约用水方法集锦； 怎样辨别生活中的假冒伪劣产品； 选购与保存水果方法探究； 太阳能在生活中的应用； 野外生存知识探究； 【走进劳动与技术世界】 （分享高职校教师的技能与智慧） 1.烹饪——面点、冷菜； 2.手绘——卡通造型； 3.电脑——动画（小动画、小制作）；动画FLASH； 4.编织——花边围巾；十字绣； 珠绣；丝网花； 5.航模——飞机模型； 6.小木工——小凳； 7.家用电器——音乐门铃； 8.卡通玩具——制作小玩具； 9.点、辨钞——点钞5种手法； 辨真伪钞； 10.手工布艺——布艺工艺品； 11.生物标配制作——植物标本制作； （二）课程规划的编制说明 【说明1】本课程规划中“渗透学校文化”和“体现课程目标”两部分在各年级规划时有所侧重。其依据主要是：首先根据学生年龄特征、知识储备、兴趣爱好的不同；其次结合学校五年来各年级活动主题积累的情况；同时结合学校近年来常规性主题活动在各年级的实施情况。在具体实施过程中，各年级在有所侧重的前提下，并不排斥整体性的“学校文化”和“课程目标”的相互渗透、相互融合