英语听力中的会话含意.pdfVIP

!# 年** 月 山西师大学报（社会科学版） 9/C ，!# 第-- 卷第# 期 ./012)3 /4 56)278 9/1:)3 ;28=18?@（5/A8)3 5A8=2A= ’B8?8/2 ） D/3C -- 9/C # 英语 听力 中的会话含意 刘世娟，孙边旗 （北京印刷学院大学英语教学部，北京 *!# ） 摘 要：会话含意理论是语用学的一个重要内容，它的提出和发展使人们愈发认识到会话含意和英语听力 教学的某些内在关联。英语听力教学受诸多复杂因素影响，学生经常在英语听力中遇到诸如“信息空缺”等障 碍。在教学过程中会话含意对大学生的对话听力的提高起着重要的作用。 关键词：会话含意；信息空缺；英语听力 中图分类号：E-* 文献标识码：F 文章编号：**$%+%, （!# ）#$*-%$- 听懂英语是一种涉及不同技巧和能力的复杂活 即语用含义，是语用学的重要内容之一，它给语言事 动，语言接收者几乎要同步对所听内容进行加工处 实提供一些重要的、功能方面的解释，它不是从语言 理并积极获取新的口头信息。他要在瞬间完成思 系统内部（语音、语法、语义等）去研究语言本身表 维、分析、判断、预测、理解和筛选的解码过程。听和 达的意义，而是根据语境研究话语的真正含义，解释 读虽都同属信息输入，但二者的输入方式是不一样 话语的言外之意、弦外之音［J ］。许汉成认为，格赖 的，前者属听觉和强迫输入，后者则为视觉和可控制 斯会话含意的推导就其本质而言，是一种语言交际 输入。前者的显著特点为所接收的信息是一种动态 中的推理现象。会话含意实际上体现了两种不一致 符号———有声语言，其特点是稍纵即逝，如不及时捕 性：话语形式与功能不一；说话人本意与话语表面不 捉，信息轻则失真缺损，重则荡然无存。若要将消极 一［- ］。 被动的解码变为积极主动的解码，并与说话人保持 我国对格赖斯会话含意理论的研究始于! 世 同步，将涉及到诸多因素，其中主要包括语言的三大 纪K 年代，主要是依据合作原则的四准则（即质准 要素（语音、语法和词汇）、文化背景知识以及瞬时 则、量准则、关系准则和方式准则）来研究推导、理 记忆力、归纳综合能力等方面。然而听力的另一个 解会话含意，这四个准则也频繁出现在以后的相关 重要因素———会话含意却不容忽视，它有助于话语 研究论文之中。在格赖斯之后，列文森（L=82/2 ） 接收者更准确无误地理解说话人的真实意图和倾 又提出了三条原则（量原则、信息原则和方式原 向，从而系统完整地接收他所发出的语言信号。 则），并提出了“古典的格赖斯会话含意理论”（A3)$ 8A I18A=)2 ?6=/1@ /4 A/2=1)?8/2)3 8:G38A)?01= ）的说 一、会话含意及基本特点 法。与之相对应，他称自己的三原则为“新格赖斯 语用机制” 。至此，到*++* 年上半年，国外语言 含意（8:G38A)?01= ）亦称含义 或隐含 ， ［% ］ ［* ］［! ］ ［- ］ 指语言在使用时所产生的与语境有关的附加意义。 学界正式提出，新格赖斯会话含意理论已从“古典 该语言现象虽然存在已久，但首次对此进行全面深 格赖斯会话含意理论”发展为“新格赖斯会话含意