认知视角下团队成就目标导向对团队学习的影响研究[Word文档].docVIP

认知视角下团队成就目标导向对团队学习的影响研究 关键字： 认知视角下团队成就目标导向对团队学习的影响研究 本文为Word文档，感谢你的关注！ 　　摘要：基于认知视角，探索团队追求成就的动机倾向如何通过团队信息开放性影响团队学习的实现。基于团队数据的汇聚分析与层级回归分析。研究表明：团队的掌握目标导向与成绩趋近目标导向对团队学习具有显著正向影响，知识共享意愿在两个主效应中均起到部分中介作用；团队的成绩回避目标导向对团队学习与知识共享意愿的负向影响均未达到?@著，相应的中介效应未得到检验。 　　关键词：团队成就目标导向；团队知识共享意愿；团队学习 　　DOI：10.13956/j.ss.1001-8409.2017.01.20 　　C939 A 1001-8409（2017）01-0090-05 　　Abstract：Based on the cognitive perspective， this paper explores how the team motivation orientation of pursuing achievement affect team learning（TL） by path of team information openness. On the basis of aggregation analysis and regression analysis on team data， the empirical results indicate that both team mastery goal orientation（TAGO1） and team achievement approach goal orientation（TAGO2） positively affect TL， and team intention of knowledge sharing（TIKS） partially mediates TAGO1TL and TAGO2TL； team achievement avoidance goal orientation（TAGO3） has no significant effect on TIKS and TL， and the mediating effect of TIKS on TAGO3TL has not been testified. 　　Key words：team achievement goal orientation； team intension of knowledge sharing； team learning 　　自20世纪90年代彼得?圣吉提出“学习型组织”至今，团队学习作为组织学习的重要方式被广泛关注，在应对多变的市场环境中，它直接影响着组织的竞争力和寿命[1]。当前的组织学习研究中，诸多学者通过团队领导风格探索团队学习的影响因素[2]，却鲜有研究意识到团队在长期的工作与学习中会形成一种潜移默化的成就动机倾向，这种倾向并不受领导风格控制，而是通过整个团队的人际交往与信息交互模式对员工行为和团队绩效产生重要影响。成就目标导向作为一种稳定的性格特质，在认知上反映了个体追求成就的动机倾向，现有研究主要聚焦于个体层面。然而，它作为个体认知与团队认知所带来的影响并不一样 [3]；已有研究发现它会通过竞合氛围促进或抑制个体知识共享意愿[4]，而知识共享是团队学习正常进行的基础[5]；团队受成就目标影响具有不同的信息互动模式，这会对团队知识共享意愿乃至团队学习带来什么样的影响是本研究的关注焦点，研究结果将为组织学习研究与知识管理实践提供具有现实意义的管理启示。 　　1相关文献综述与研究假设 　　11团队成就目标导向对团队学习的直接影响 　　团队成就目标导向体现了团队成员成就目标导向的平均水平，它反映了团队成员看待成就的认知标准以及追求成就的行为模式。成就目标导向作为性格特质，是个体追求成就过程中形成的一种愿望状态，包括掌握目标、成绩趋近目标和成绩回避目标三种导向[6]。由于每个团队具有不同的成就目标结构，其中一个面向会表现显著从而 　　形成导向。掌握目标团队的成员倾向于认为能力可以改变，在团队工作中通过不断学习发展胜任力，以自身作为能力参照标准，偏好于将成功归因于努力。成绩趋近目标导向和成绩回避目标导向在早期研究中被合并称为成绩 　　目标，两者具有一定的共性，认为能力是先天的，十分在乎他人对自身的能力评价，偏好于将失败归因于外在因素；前者期望成为最好并获取他人的正面评价，通过对比他人证明自身优秀；后者则在工作中回避差评，通过对比他人证实自身并非最差。 　　团