建筑CAD说课00.ppt

新编职业教育课程改革规划系列教材（修订版）建筑CAD(说课) 绘制简单二维图形 安徽xxxxxx学院 xxx 说课内容：教学背景、教学策略、教学过程、教学评价 教学背景 教材分析 教学目标 教学重难点 学情分析 教学策略 教法分析 学法指导 教学过程 教学步骤 学生练习 任务反馈 教学评价 课堂评价 教学总评 一、教学背景 1、教材分析 中国地质大学出版社 新编职业教育课程改革规划系列教材（修订版） 主编 杨李福 段准 第二章 绘制与编辑二维图形 2.2 基本命令的使用 2.2.1 绘制简单二维图形 一、教学背景 承前 启后 2.1基本绘图命令 二维图形 的绘制 一、教学背景 2、教学目标 教学目标 一、教学背景 3、教学重难点 一、教学背景 爱表现，动手能力很强 12级建筑工程施工 对象 优点 不足 3、学情分析 耐心差，对文字缺乏兴趣 一、教学背景 很熟练 5% 接触过但不熟悉10% 从未接触过85% 二、教学策略 教法分析 讲授法 讨论法 直观演示法 任务驱动法 学法指导 自主探究法 合作交流法 实践操作法 三、教学过程 解决问题，作品展示（5分钟） 创设情境，导入新课 （5分钟） 任务驱动，层层深入 （25分钟） 课堂练习，巩固创新 （45分钟） 归纳总结，分析问题 （10分钟） 全程机房教学 创设情境，导入新课 三、教学过程 展示工程实际图纸，引发学生学习兴趣 对比手绘图，比较CAD绘图优点 三、教学过程 任务驱动，层层深入 师生共同分析样例 列出样例中的知识目标 筛选出已学过的知识及本节要学的新知识 图形分解，直观演示 三、教学过程 任务一 圆桌演示图 三、教学过程 教师演示 学生观摩 三、教学过程 任务二 会签栏的设置 三、教学过程 学生分组 任务布置 课堂练习 巩固所学知识. 小组合作 协作提高 学生分组 采用分层教学法让学生自己动手操作，然后找制作比较好的同学指导其他的学生。这样能够让各个层次的学生都能够在原有的基础上有所提高。 任务尝试 三、教学过程 巡回指导发现问题 小组互评提出疑问 归纳总结 分析问题 错误概念 操作问题 学生自检改正错误 提交作业 三、教学过程 组间组内评比 评出优胜作品 教师参加讨论及时鼓励表扬 四、教学评价 4. 围绕工学结合，创新教学方法，体现开放性 3. 教学内容突出基础性、先进性、专业性 1. 理论实训上机有机结合，体现现代职业技术教育主流 2. 教学资源系统完善，教学内容丰富 教学总评：以任务为主线，教师为主导，学生为主体。教学内容切合学生兴趣点，学习气氛浓厚，让学生在想学、乐学中对CAD设计软件有了一定程度的认识并完成作品的绘制