实战演练教学流程创设情境.pptVIP

爱 护 水 资 源 南京市春江学校 王梦芸 建构主义：以学生为中心，通过教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，对知识进行主动探索、主动发现 设计理念 互动探究教学模式：教学中师生、生生的网状互动 设计理念 水资源 教法学法 教学流程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 说课流程 反思总结 1.从身边熟悉的事物入手，更易为学生接受； 一、教材分析 2.在情感态度与价值观方面加强了学生的爱水、节 水意识，有利于提高学生进一步从学科角度认识水 的积极性 教 材 编 排 空气——氧气（性质、制取、用途） 明线 暗线 水资源—水（性质、用途、提纯、组成探究） 混合物—纯净物（单质） 混合物—纯净物（化合物、氧化物） 承 前 启 后 主 题 模 块 三、身边的化学物质 （二）水与常见的溶液 五、化学与社会发展 （四）保护好我们的环境 知识目标与情感态度价值观目标 水资源状况 课程内容 爱护水资源 培养学生各种能力和进行德育教育的好教材 为今后学习能源、金属材料和合成材料等相关的 资源性内容，起到铺垫的作用 二、学情分析 知识储备 对化学学习充满兴趣 保护空气资源、防治空气污染的相关知识 混合物、纯净物的概念 心理特征 与学生的生活实际也是关联紧密 发表见解、展示才华 1.知识与技能： (1)知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况，了解世界和 我国水资源状况； (2)掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。 2.过程与方法 (1)通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富 和有限； (2)学习利用数字和图表来获取信息，依据提供的数据进行简单 的定量计算和分析。 3.情感态度与价值观 (1)培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题； (2)强化学生爱水、节水意识； (3)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形 成节约用水、保护环境的良好品德。 三、教学目标 《化学课程标准》：要使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感” 四、教学重难点 教学重点： （1）运用学科知识分析社会问题，认识正确运用知识的重要性； （2）知道合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，形成节约用水和保护环境的意识。 教学难点： 通过对水资源状况的分析，培养学生辩证地认识水资源。 微 课 问题教学法、互动教学法 小组合作、交流 发表见解和展示才能，增强参与意识、合作意识、探索意识 五、教法学法 发现问题---提出问题---讨论问题---解决问题---总结问题 使书本上的知识变得直接和灵动有趣，更易为学生理解和接受 环节1 环节2 环节3 环节4 小组交流、分享成果 各抒己见、保护资源 角色扮演、实战演练 六、教学流程 创设情境、引入教学 环节1 创设情境、引入教学 问题1：人体维持正常的生命活动必须满足什么基本需求？ 问题2：你觉得水在生活中有什么样的用途呢? 设计目的：①快速进入主题，体现与第二单元知识的连贯性； ②以化学的专业视角解读生活中的情境； ③通过动态的画面让学生直观的感受到水资源的重要性。 微课展示：水是一种宝贵的资源 环节2 小组交流、成果展示 水资源分布状况 （全球、中国） 水体污染 （定义、来源、危害） 设计目的： ①培养学生采集信息，运用化学知识进行分类的能力； ②反应学生自主学习的状态与现状，促进学生自主学习的积极性； ③为形成防止水污染、爱护水资源的意识与观念，积累感性认识的素材。 工业污染 农业污染 生活污染 微课 环节3 各抒己见、保护资源 生成性板书 世界水日 中国水周 措施分类 设计目的： ①让学生有思考、展示的机会； ②从更深层次的去发掘知识之间的内部关联，引导学生总结并探索 在复杂情境中如何整理信息，形成检索的思路与方法 问题3：对于水资源的保护，我们都有哪些措施呢? 各抒己见 环节4 角色扮演、实战演练 “环保局长” “市长” “普通市民” 本市的水资源现状 （水资源现状、水体污染状况等） 提出行之有效的解决措施 节水小窍门 板 书 设 计 水资源 拥有 爱护