址坊镇中心校教研工作计划2012.9Microsoft Word 文档.docVIP

址坊镇中心校2012-2013学年度 教研工作计划 一、指导思想 以教育科学发展观为指导，以深化基础教育课程改革为中心，以推进“优化课堂，提高课效”活动为重点，以提升教师专业素质为突破口，以教育科研工作为抓手，切实履行“研究、指导、管理、服务”的部门工作职能，努力促进教育均衡、科学、和谐发展，努力提高全教育教学质量。 二、工作思路 围绕提高教师新课程能力活动提高教学质量为中心，突出以深化校本教研和堂教学改革为重点，提高教师课堂教学调控能力、教材课标驾驭与处理能力，促进教师专业成长，促进教学效率提升。加强常规教学指导、中考复习指导。寻求教学质量的突破、教研特色的突破。 三、工作措施： （一）落实全面指导服务，促进教学均衡发展。 1、研究幼儿教育特点，分类指导，以贯彻落实《镇幼儿教育一日常规》为基础，强化幼儿园教学管理，促进我镇学前幼儿教育的健康发展。 2、以贯彻落实《县中小学生行为规范基本要求》为重点，抓实抓牢小学教育基础性工作、研究指导学生良好行为习惯、学习习惯的养成，为学生的终身发展奠定基础。 3、大力开展中小学课堂教学模式和课堂教学实效性的研究指导，坚持“轻负担、高质量、面向全体，促进不同层次学生共同成长”，促进全体学生全面发展。 4、加强日常教学视导，积极推进各学校的合作交流，注重发挥重点学校的引领和辐射作用。重视教学管理九年级的备考研究。 、进一步推进教育和谐发展，继续组织教学开放、观摩、现场促进活动，进一步发挥骨干教师和优质学校的示范带头作用，合理整合各类教学资源，促进我镇教学均衡发展。 （二） 加强教学研究指导，提高教研服务效率。 1、中心学校工作人员要以教育为中心，将工作重心下移，倡导靠前指导的工作方法，深入学校开展教学调研活动，坚持大规模常规教学检查与重点性学校常规解剖相结合，重点加强对教学质量薄弱学校的教学常规指导工作。 2、中心学校工作人员、学校校长要推行推门听课，做到随机听课、备课检查与学生作业批改抽查相结合。 3、以“”教学模式为主要模式，全镇将开展，帮助指导教师学会备课、讲课、说课、评课提高教师专业成。 4、积极开展各学科的课题研究工作，加强对课题研究的过程指导，在课题研究指导的过程中不断提高教师的研究能力。 5、积极选派优秀骨干教师参加上级听评课活动和外出培训学习，。 （三） 努力创新教研方式，激发学校教研活力。 1、继续发挥镇中心小学教学教研示范点的辐射带动作用，通过举办教学教研现场会等形式，带动全镇教学教研工作整体提高。 2、继续开展各学科单项竞赛和教学教研综合竞赛相结合的竞赛活动。通过竞赛促进我镇教研工作的开展。 3、总结、推广多种形式的学科或综合性合作教研模式，加强学科中心组建设，在全镇形成促进教师主动学习、反思、研究、实践、合作共享的教研氛围。 （四）加强常规教学管理，提高教育教学效率。 1、继续开展基础教育课程改革调研活动，推进各级学校课程开设于实施、评价的规范化。 2、根据《县中小学常规教学管理细则》加强我镇中小学校课堂教学的过程性管理。 3、加强学校教学常规管理组织建设。抓好教学管理人员的培训工作。规范学校教学常规管理，提高学校教学常规管理的有效性。 4、加强学校教研组、备课组建设，加强集体备课研究，建立“集体备课、资源共享、扬长避短、课后反思”的备课制度。 5、进一步加大对教学常规月报的复查力度，坚决杜绝教学常规月报走过场、送人情、欺上瞒下的情况发生。 6、继续实施备课作业质量工程，开展备课改革，优化作业设计，全面提高备课作业质量。 7、加大对教学质量的检测。中心学校将对中小学教学质量进行检测，检测的主要形式可以是平时抽测期末统考等。将教师教学质量直接纳入教师年度考核之中，并适当加大权重。 （五）加强教学质量监控，提高教育教学质量。 1、各中小学校要根据县、镇的教育教学质量目标，结合各校实际情况，制定出自己的教学质量目标。要强化目标管理，将目标逐级分解，层层抓落实。 2、坚持“以学定教”走轻负高效的课堂教学之路。要加强优秀学生的培养力度，重视学生个性发展，要重视学困生的转化工作，研究“治困”对策，促进学生整体、全面提高。 3、继续加强教学质量抽测。进一步完善随堂抽测，定期抽测，期末抽相结合的教学质量监测体系，强化质量抽测结果的运用。 4、继续抓好全镇中小学期末质量调研测试，科学、合理的评价教师教育教学业绩。 5、继续开展学生学科能力达标活动。各学段、各学科制定出符合各学科课程标准的学生能力目标，并作好抽测工作。 6、不断加强学科测试后的数据分析与反馈，并且提供有针对性的教学改进意见。 7、积极落实《市中小学教学质量评价体系》，对我镇中小学教学质量进行科学合理评价，促进教学质量的提高。 （六）科学指导初中备考，提高整体质量。 1、深入教学视导，加强复习备考指导的针对性。