复习参考高考之我见近几年浙江新课程高考试题分析及备考建.doc

改革开放的三十多年，我国经济得到了巨大的发展，已经从依赖资源、廉价劳动力的时代进入知识经济时代。知识经济条件下，创新将成为经济增长的根本所在。何以创新？人力资源管理成为关键。公司若要在竞争的社会中立于不败之地，必须把人才资源放在第一位，只有有效、合理、科 高考之我见——近几年浙江新课程高考试题分析及备考建议 宜山高中 欧世用 一、试卷考查的知识点 浙江省新课程高考从2009年开始，浙科版生物教材与其他版本的生物教材区别较大，浙科版的生物高考卷与其他地区的高考卷也差异较大，没有多大的可比性，因此，本文主要对09、10两年的浙江省新课程高考理科综合卷（浙科版生物部分）进行分析： 1、2010年理科综合测试卷(生物部分)分析 试题难度：较难 难度系数：0.53 易错题：4、29(I) 较难题：3、6、29(II)、30 题号 知识内容 能力要求 分值 1 特异性免疫机理 分析判断 6 2 基因工程操作的注意事项 综合分析 6 3 种群个体数量的变化规律 读图、识图及分析 6 4 动物细胞培养的基础知识 识记理解 6 5 神经纤维上的电位变化 分析判断 6 6 植物激素对组织培养的影响 综合分析 6 29(I) 植物光合作用与呼吸作用的生理过程 获取信息、图表分析 14 29(II) 探究不同浓度溶液对细胞形状的影响 综合分析及表达能力 12 30 基因检测、遗传推断及遗传图解的书写 推理综合能力 18 2、2009年理科综合测试卷(生物部分)分析 试题难度：中等 难度：0.55~0.65 易错题：3、5、30(I) 较难题：6、30(II)、31 题号 知识内容 能力要求 分值 1 动植物细胞培养理解与分析能力分析与综合能力理解与分析能力分析与综合能力膜的流动性实验与获取信息能力生态系统营养级关系理解分析与获取信息能力植物激素调节理解分析与获取信息能力降压药的效果验证实验 实验与文字曲线表达能力 基因工程遗传图解遗传推理、图解表达及综合能力分，遗传部分 (3)突出识图、读图能力的考查 从近两年新课程理科综合卷生物部分试题中共有图表个，平均每份2.75个，占生物试题数的3%。对考生的科学语言的表述能力也是能力测试的一项重要内容。年第题年第题的解答都需要考生能用恰当的词语准确、清晰、流畅地将自己对问题的理解表述出来。“全面、系统、扎实、灵活”，做到“一步一个脚印”；二轮复习为专题复习(11年4月中旬至5月中旬)，要求“巩固、完善、综合、提高”，做好主干知识的提升；最后模拟回扣阶段(5月中旬至5月底)，要求“模拟、强化、巩固、调整”，做到回归课本，举一反三、触类旁通。 2、突出主干知识，构建知识体系，提高综合分析能力和理解能力。 以主干知识为重点，集中对相关知识和典型习题进行总结和复习，逐惭形成牢固的网络化知识框架体系，并适时进行适当发散，从而实现知识的跃迁，提高学生的综合分析能力。 (1)突出主干 (2)形成网络 ATP，NADPH，酶，细胞膜，光合作用的过程，DNA的复制，转录，mRNA，生产者等），同时两个知识点之间也可以有多种DNA和RNA”相联结，也ATP”相联结，还可以通过“具双层膜结构”、“有机物 3、重视图表类试题的归类解答。 生物学中图表题是用来考查能力的最重要的一种类型，它包括直方图、示意图、模式图、二维空间图、装置图、流程图等。生物学中涉及到的图表是生物信息的主要载体，也是学习生物学知识和解决生物学问题的主要工具。因此常以图表材料为背景，要求利用所学知识对图表信息进行分析作答，从而考查学生的识图能力、判断能力、推理能力及分析表达能力。这类题条件隐蔽，灵活多变，具有较好的区分度。纵观高考试题，利用图表作为背景出题，占分比例较大。这类题将无疑是高考命题的热点和重点。中学生物学教材中涉及的图表很多：在教学过程中，要充分利用书本插图与教材文字对照，使其形象化、具体化、条理化，平时要加大对图像题的训练，可以从两方面入手：一要引导学生读懂图、理解图，找出图中的隐含条件，明确图像和问题之间的联系及获取回答问题所需的知识；二要充分利用图像所给的条件，结合教材中的知识或总结出的规律，通过知识迁移，对图像所涉及的问题进行综合分析，最后实现图像和问题的转换。 4、关注生物科技发展、生产和生活实际。 生物高考的重要特点之一是科技应用类型试题的比例不断增大。热点信息题的出现是高考改革的必然产物，在未来的高考中，这一点将会继续体现。 多关注生活、关注社会，利用所学的知识去解决遇到的、了解到的各类问题。高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题为背景进行命题的，力求比较真实和全面的模拟现实。 复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如人类基因组计划、航天生物学、胚胎干细胞技术、艾