时文(材料)评说答题指导.doc

时文（材料）评说答题指导 ——高考语言表达运用专题复习课教案 【教学目标】 1、了解时文评说的题型特点。 2、归纳并掌握一般答题思路。 【教学重点】答题思路的归纳与掌握。 【教学方法】以学生思—练为主，教师点拔—小结为辅。 【教学设备】多媒体 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、课堂导入 今年我省语文高考语用题中新增加了时文（资料）评说的题型，与以往的缩写、扩写、仿写、改写等题型相比，更具有开放性、交互性的特征。此类题型，虽然个别省市也曾出现过，但对它的定义还不是特别明确，因此有必要对这个新题型加以一番认真的研究分析，以便能尽快地熟悉它，掌握答题的方法和技巧。 二、了解题型特点——知彼 （一）试题回顾 请看《2009年福建省普通高中毕业班单科质量检查语文试题》16小题： 阅读下列两则材料，回答问题。（7分） 材料1：我曾在夏令营见到一个中学生给大家发自己的名片，上面有她的各种头衔和所获荣誉，如学生会副主席、××报小记者、××市三好学生、某大赛一等奖等等，她通过这种方式向大家介绍自己，令夏令营的营员们刮目相看，印象深刻。 材料2：在一所中学的高二年级，笔者对四个班的学生进行了调查，统计数字显示，被卷入名片交换旋风的人数比例是相当高的，占30﹪以上；其中有一个班级，全班48名学生，居然有17名学生曾与同学交换过名片，占全班人数的35﹪以上。 （1）用一句话概括以上材料的内容。（3分） （2）你对中学生使用名片有何看法？请简述。（4分） 【参考答案】 (1)名片热正在中学生中悄然兴起。（意思对即可） （2）答案示例1:中学生使用名片无可非议。名片作为一种人与人之间交往的工具，能简明而直接地向别人介绍自己。另外，中学生迟早要进入社会，应学会运用各种方式积极地表现自己，推荐自己。 答案示例2: 中学生使用名片为时尚早。中学生的交际范围有限，所接触的人多是自己熟悉的，无须通过名片介绍。另外，过早地使用名片，也会助长一些人的虚荣心，不利于中学生的健康成长。 （二）题型特点归纳 1、提供两则材料（有共同话题） 2、要回答的两个问题：①概括材料 ②发表看法 3、材料源自生活 4、评说角度多元化 (三)获得的启示 1、考查目标要求 2、应对策略：关注生活、思考生活、感悟生活 （不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而应该“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”。） 三、探寻答题思路 典型失误（第二次省质检学生答题典型病例）分析——知己； 答题思路探寻——应对 （一）概括材料 1、失误例析：①要素偏漏 ②主观介入 ③疑问表述 ④顾此失彼 2、思路归纳一： 提取要素（谁干什么//什么怎么样） 概括材料 辨明同异（两则以上材料） 整合信息 客观陈述 3、第二次省质检参考答案印证 （二）发表看法 1、失误例析： 比较学生①②病症的异同（可对照答案示例）。 相同：观点杂。①有三个观点，②有两个观点。 不同：①大量引述原文，②第二个观点理由不充分。 2、思路归纳二： ①提出观点（一句）：开门见山、单一明确（观点往往可从肯定、否定或一分为二等角度提炼，但只能选定其中一个角度） 发表看法 ②简要分析（四或五句，两三个理由）：说理透彻、言必己出（如有与材料中相同的看法，也要用自己的话语方式表达，切忌原文照搬） 3、第二次省质检答案示例印证 （三）思路综合：学生集体合作，口头完成练习。 （四）课堂练习 阅读下列两则材料，回答问题。（7分） 材料1：2009年1月24日，台湾创世、华山、人安策略联盟在全台8个县市同步举办“街友暨独居老人尾牙（除夕前一天的俗称）席”1200桌，给街友、独居老人等送上温暖的爱心。20年前，创办人曹庆先生因看到流浪的游民新年无处吃饭，便号召义工送出爱心便当，次年就在万华火车站前开办尾牙席。 材料2：2009年1月24日，20名顺昌孤儿和河南的13名艾滋孤儿会合后一起从深圳出境。走至尖沙站时，香港巴士之家的义工们早已等候在红色双层巴士前。孤儿们到巴士之家会议室里，收到义工们分发的红包和小礼物后，陆续被爱心人士接回家去，他们将住在香港的爱心人士家里，度过2009年春节。 （1）用一句话概括以上材料的内容。（3分） （2）你对以上行动有何看法？请简述。（4分） 【参考答案】 （1）台湾香港民间兴起春节爱心行动（意思对即可） （2）答案示例1：台湾香港的爱心人士春节不忘爱心行动，这种精神值得发扬光大。他们牢记中华民族扶贫济困的优良传统，时时刻刻向弱势群体奉献自己的爱心，使传统佳节更增添了浓烈的喜庆色彩。 答案示例2：民间爱心行动