胡振宇:浅谈农村中学英语教研工作.docVIP

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胡振宇:浅谈农村中学英语教研工作

浅 谈 农 村 中 学 英 语 教 研 工 作 湖北省阳新县东春中学 胡振宇 英语作为当今世界各领域使用最广泛的语言而变得越来越重要,但在农村中学,英语教研工作仍然是一个薄弱的环节,英语教研工作的现状不容乐观,本人认为要有以下几个方面: 1师资力量差,工作任务重,教科研意识不强。在农村中学,正规英语专业的教师极少,并且教师的工作任务重,一般都是跨年级的两个班级的英语课,还附带其它的课程。老师每天忙于备课、上课、改作业,准备各种检查,根本就没有时间来搞教研、搞学习。而且教师的教学理论水平低,如很多教师对任务型语言认识不足,教学上依然以讲语法、词汇知识为主,老师在课堂中依然是以满堂灌,依然为了应付考试,而搞题海战役。 2信息闭塞,学校教研投入不足。一些重要的高规格的教研活动,特别是县级以上的活动,由于邮路不畅通或资金问题无法参加,老师无法去体验和感受新的教学理念和教学方法,阻碍着教师的发展,并且绝大部分的学校没有多媒体教室,多媒体教学几乎是空白,即使是有多媒体教室的学校,由于教师不善于做课件,或者怕麻烦,多媒体教室也如同虚设。 3教研活动单调乏味,流于形式,没有吸引力。在农村中学,经常搞的教研活动有:公开课、集体备课、试卷评优等。对于公开课,没有对课型(导入课、听力课、阅读课、写作课、活动课等)做出规定,只是听一听新教师的入门课、提高课,老教师的示范课,在“研”方面没有深入,做得很肤浅。集体备课、试卷评优的活动方案操作性不强,根本没有促进作用。 4教师撰写的教学论文,不是来源于工作实践,而是从资料上或网上东拼西凑而成,没有真知灼见,没有深度。 如何摆脱农村中学英语教研工作的被动局面和弱势地位呢?通过本人近几年来的摸索,笔者认为应作好以下几个方面的工作。 1作好宣传,争取学校支持。教研组每年征订四种以上英语杂志,学生征订一份英语报纸,为教师、学生提供学习交流的平台,为教研工作提供信息资源,大力提高老师的理论水平。 2组织教师上好常规教学公开课。 常规教学公开课是指为了促进常规教学规范化而进行的公开课,通常包括新教师的入门课、提高课,优秀教师的示范课。要制订详细的评课细则,并进行及时评议。下面是本人从北京师范大学主办《中小学外语教学》中借用的课堂教学评价表,其理论性、逻辑性、操作性很强,对常规课堂教学有很好的指导作用,供大家学习参考。 评价 目标 评价指标 分值 得分 教学 目标 10 1、目标明确,培养学生的语言运用能力。 3 2、重点突出,要求具体,符合课程标准、教材的要求和学生实际。 4 3、寓思想教育于英语教学之中。 3 教师的指导过程 教学过程 30 1、面向全体学生,兼顾个体差异,注意因材施教。 4 2、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 4 3、知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当;在具体语境中对学生进行语用能力的培养。 4 4、注重主体参与,教学中互动模式多样,体现语言教学的实践性和交际性。 4 5、语言输入量适当,训练的密度、难度符合学生实际。 4 6、教学方法灵活得当,创造性地使用教材,能启发、引导学生主动学习,指导学生的学习策略。 4 7、尽量运用直观教学手段,运用多种教学媒体为学生创设良好的语言学习环境。 3 8、课堂思路清晰,结构合理,过渡自然;教学反馈和校正及时;体 现循序渐进的原则,符合外语教学规律。 3 教学素质10 1、语音准确,语调规范,语言表达清晰。 2 2、能熟练用英语组织教学,语言应用得体;讲授科学、正确、简明。 1 3、理解课程标准的理念和要求,把握教材编写意图,遵循外语学习规律。 2 4、板书、简笔画、音乐等教学技能全面,教案编写科学、实用。 2 5、教态亲切、自然,有感染力,善于与学生沟通。 2 6、课堂教学组织,调控能力强,灵活应变,能根据教学反馈信息及时调整教学活动,顺利完成教学任务。 2 学生的学习过程40 1、所有学生积极参与,思维活跃、兴趣浓厚。 5 2、师生之间、学生之间交互训练活动充分;学生在学习过程中学会合作,合作学习有实效。 5 3、有自主学习的时间,体现自主、探究式的学习过程。 5 4、能在具体的语境中感知和运用所学知识,形成语言能力。 5 5、能根据教学要求对自己的学习做出评价,并调控自己的学习活动。 5 6、有独立思考的能力,在回答问题、讨论、表演、完成学习任务时,主动提出问题,有独到的见解。 5 7、能运用学过的知识和技能解决新问题。 5 8、受到思想品德等方面的教育。 5 教 学 效 果 10 1、时间利用有效,

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