二下-第二单元---.doc

义务教育小学语文S版二年级下册 第 二 单 元 二年级语文教研组 主备人： 胡会敏 辅备人： 师梅荣 寇瑞洁 豆晶 郭晓晚 王华丽 第 二 单 元 单元内容： 5. 《曹冲称象》 6. 《沙滩天使》 7. 《岩石书》 《识字1形声结合识汉字》 《语文百花园二》 单元目标：本单元的教学重点是指导学生随文识字，要求认识44个生字 会写字31个字。培养朗读能力，让学生认识到什么是真正的快乐。 教材分析：本单元内容从不同的角度反映了“快乐”这一主题。前两篇是童话，写了得不到快乐的沮丧和烦恼。这四篇课文语言生动形象，人物特点鲜明，生活气息浓厚，富有儿童情趣，有很强的吸引力。 课时分配：5. 《曹冲称象》 2课时 6. 《沙滩天使》 2课时 7. 《岩石书》 2课时 《识字1形声结合识汉字》 2课时 《语文百花园二》 2课时 第五课 《曹冲称象》 第1课时 《曹冲称象》教学设计 课 题 曹冲称象 课 型 新授 案 序 第 1 课时 教学目标 认识本课11个生字；会写8个字；积累本课词语。 朗读课文，初步理解课文内容。 教学重点 认识本课11个生字；会写8个字；积累本课词语。 教学难点 识字本课生字，正确规范书写生字。 课前准备 教师准备：生字卡片、多媒体课件 学生准备：练习本 教 学 过 程 个人分析与修改 一、谈话导入，揭示课题。 　师：你们在市场，见过别人称东西吗？ 　　　　称东西为了什么？ 二、出示课件：大象图片，那，大家见过有人称大象吗？ 　　这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。 　　[板书课题] 　　生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。） 二、自主读文、探究识字。 　　1、学生自读课文，边读边画出不认识的生字。 　　2、学生回忆识字方法。 （师：遇到不认识的生字怎么办呢?） 　　3、用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。 　　4、针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。 　　5、检查生词、生字掌握情况。 　　过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！ 　　　1）[演示课件] 出示生词，学生看课件自由读生词。 　　　2）[出示卡片] 学生领读生词。 　　　3）提出词语中不明白的地方。学生交流。 　　　4）测读 　　　5）男女赛读。 　　　6）同桌赛读。 　　　6、指导朗读。 　　　指名读课文，检查字音。 　　　过渡：经过学习，通过比赛，相信同学们一定会读这篇课文了。谁愿意把这篇课文读给大家听。其他同学认真听他们的字音都读准了吗？ 三、辨别字形，学习写字。 　 1、认真观察字形，辨析形近字。 　　2、与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。 　　3、同桌交换本子写生字。 四、作业。 　　1、练习生字、字词， 2、朗读课文。 附板书设计： 曹冲称象 冲 议论 杆 柱 官 岁 造 教学反思： 第2课时 《曹冲称象》教学设计 课 题 曹冲称象 课 型 新授 案 序 第 2 课时 教学目标 朗读课文，背诵第4自然段。2、通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。 教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 4、通过读读比比，体会“直、才、到底”在句子中的作用。 教学重点 通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。 通过读读比比，体会“直、才、到底”在句子中的作用。 教学难点 教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 课前准备 教师准备：生字卡片、多媒体课件 学生准备：练习本 教 学 过 程 个人分析与修改 　一、游戏导入，复习生字。 　　（一）做游戏。 　　　1．开火车； 　　　2．摘果子； 　　　3．送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读）； 　　　4．找朋友（为生字找词朋友，为词找字朋友）。 　　　师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——（生：一头大象。）　　　　课文是怎样描述这头象的？（生自由读第二自然段第一句话。）练读，体会象的高大。