第二章 学校793794912.ppt

第二章 学校 本章学习目的是理解教育活动得以展开的组织机构－学校的定义、特征、文化属性、管理方式以及与家庭和社会的相互关系。 重要知识点： 1、名词：学校、学制、学校文化、学校绩效、课程计划、教科书。 2、简答：学校在儿童身心发展中的作用表现在哪些方面？如何实现学校教育、家庭教育和社会教育之间的相互配合？ 3、论述：分析学校、社会、家庭在儿童身心发展的过程中分别起到的作用。 第一节 学校概说 一、学校及学校制度的产生 （一）学校的定义及其功能** 1、学校的定义（名词解释P66） 学校是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。 2、学校的功能及其发挥其功能的条件** 学校的基本功能是用一定的教学设施和选定的环境实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。 学校发挥育人功能的条件（多选题或简答题P67） （1）需要基本的教学设施。 （2）需要教师队伍。 （3）需要教学工具。 （二）学校的制度化与现代学制的产生 1、学制** （名词解释P67） 学制，也称学校制度由纵向的学校阶段和横向的学校的系统构成。是指把学校机构纵横贯通联系、统一与协调起来，形成一个幼儿、青少年、成人教育纵横贯通、学校、生活、家庭密切配合的一体化学校教育机构网。 2、现代学制的类型** （单选题或名词解释P68-70） （1）双轨制：最早起源于欧洲，以英国为典型。 （2）单轨制：美国为典型 （3）分支制:所有适龄儿童进入同一类型学校接受一定年限教育后分流，我国现行学制典型。 （三）我国现代学制的产生** （单选题P71） （1）壬寅学制：1902年，第一部正式学制，但未实施。 （2）癸卯学制：1903年，第一部在全国正式实施的学制。 （3）壬子—癸丑学制：1912-1913，民国第一部学制。 （4）壬戌学制：1922年，又称“六三三学制”，沿用至今。 二、学校的公益性特点** （简答题P73-75） 学校是一种执行公共职能的社会组织，有别于企事业单位、社会团体和国家机关。其公益性主要表现在： 1、不以营利为目的。 2、非宗教性。 对学校文化的理解 （1）精神和物质的共同体。（如校园环境以及在环境中体现出来的人文气息） （2）对外具有个性。（如不同学校校风不同） （3）由学校成员共同创造。（教师群体、学生群体、管理者群体） （4）包含多个方面。（包括教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境、教育制度及其中的校风精神等方面） 二、学校文化的构成 1、物质文化：物质环境中表现出来的文化内涵，如学校建筑、校园布局、教学设备、图书馆等。 2、制度文化：学校规范中蕴含着的文化内涵，如学校传统、仪式和规章。 （3）精神文化：含学生文化和教师文化，以人际关系为基础形成。其中师生的价值观念和行为方式是核心。 第三节 学校管理 一、学校组织的特征** （多选题或简答题p84-85） 学校作为一种最普遍的社会组织，除了具有一般的社会组织所具有的实体性、目的性、系统性、程序性等特征之外，还有其独特性（主要就公立学校而言）： 1、垄断性：义务教育的就近入学原则使得公立学校不存在大范围的竞争。 2、非自愿性：义务教育的强迫性。 3、公益性：为社会提供公益服务，一般不应进入市场。（我国的大力提倡民办教育是在政府没有足够的财力投入教育领域的情况下出现的特殊情况） 二、学校组织的管理 （一）沟通是学校管理的基本途径** （单选题P87） 1、学校管理的定义** （名词解释） 学校管理是学校管理者在一定社会环境条件下，遵 循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师 生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学 校工作目标而进行的一种组织活动。 2、沟通对于学校管理的功能** （多选题或简答题p84-85） 1、信息传递 2、控制 3、激励 4、感情交流 （二）学校绩效是学校管理的目标和尺度** （单选题P90） 1、学校绩效的概念** （名词解释P90） 学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效 果，是管理有效性的重要标志。 2、学校绩效评价的模式*（多选题P90） （1）目标模式 （2）投入—产出模式 （3）需求满足模式 （4）环境适应模式 （5）