九年级下册语文第五单元导学案.docVIP

2011年秋季学期 九 年级 语文 导学案 编制： 王斌 审核：　 时间： 编号： 《公 输》导学案 班级 小组 姓名 组内评价 教师评价 第一课时 使用说明与学法指导 加强朗读，在疏通文意的基础上再研习课文。 学习目标： 　朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，热悉文意，理清行文思路，理解文意。 一、谈谈：课前3分钟演讲。 二、说说：导入，明确本堂课的目标 同学们，你还记得伊拉克战争吗，这场战场给伊拉克人民又带来什么？ ——灾难、妻离子散、经济危机、生活无序…… 你希望这场战争爆发吗？在这场战场爆发前，曾有许多爱好和平的人士和国际组织，力图阻止，可都失败了，假如时光能倒流，假如能有“墨子”，也许就不会发生了不信请看《公输》 三、学学： 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。 子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子杀之。” 公输盘不悦。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方，闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民。杀所不足，而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 　　子墨子曰：“然胡不已乎？” 　　公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 子墨子曰：“胡不见我于王？” 　　公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之，此为何若人？”译读课文（ 使用说明与学法指导 让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，然后点拨总结、拓展延伸。 探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术，品读课文 一、谈谈：课前3分钟演讲。 二、说说：导入，明确本堂课的目标。 三、学学 （1）：自读课文，从课文内容角度出发，以“这篇课文叙述了 的故事，表现了 ”为话题写一句。 （2）：在理解人物性格的基础上，选择最能体现人物，自己认为较容易读出感情的语句，反复揣摩诵读，读准语气、语调。然后抽取部分学生朗读，老师适当点评。 例：公输盘曰：“吾义固不杀人”。此时的公输有以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经又流露出掩饰不住的傲慢的语气。 四、讲讲 １、本文刻画的几个人物中主要表现的是谁？墨子前往楚国的目的是什么？ ２、思考：墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步？ 讨论明确：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；摸拟攻宋。使楚王心服口服。 ３、分组讨论，各选一题： a、墨子劝说公输盘时，采用什么策略让公输盘自觉理亏？主要运用什么修辞手法来增强说理气势？ b、墨子模拟攻宋取得怎样的效果？为什么会取得这样效果？先学生自主思考，再小组讨论，然后全班讨论明确。 4、作为现代青年，你觉得墨子身上的哪些优秀品质值得我们学习和发扬呢？ 5、课文小结 今天的和平是千千万万人奋斗的结果，但是，我们不能掉以轻心，台湾还没有回归，反华势力依然存在，恐怖组织也影响着人类的和平，如果我们每个人都像墨子那样，为和平而不懈奋斗，那么生活就会安定，世界就会和平。 五、练练： 1、公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。（1）与鲁班有关的成语：班门弄斧 （2）与墨子有关的成语：墨守成（陈）规 2、假如有时空隧道，你见到了春秋战国时期的墨子；你会对他说些什么? 如夸赞墨子热爱和平，为和平不辞劳苦，奔走呼号，称其为和平的使者，应是诺贝尔和平奖的首批获得者。再如称赞其机智、勇敢；有的盛赞墨子敢于挑战强国，誓死保卫宋国。 3、请联系全文，结合自己的感悟，用下列句式写一句。 如果 ，那么战争就会消失，世界就会和平。 译文 公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，要拿去攻打宋国。墨子听到这个消息，就从鲁国动身，走了十天十夜，到达郢都，去见公输盘。 公输盘说：“先生有什么指教呢？” 墨子说：“北方有人欺侮我，我想借重您的力量杀掉他。” 公输盘不高兴了。 墨子说：“请让我奉送给您十金。” 公输盘说：“我是讲道义的人，绝不能平白无故杀人。” 墨子站起来，拜了两拜，说：“请让我说几句话。我在北方听说您造了云梯，要拿去攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国有的是土地，缺少的是民众，如今去杀害自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪明。宋国并没有罪而要去攻打它，不