2018高考生物大二轮复习 第01部分 专题05 生命系统的稳态及调节 整合考点14“各显其能”的其他植物激素课件.pptVIP

1．理清五种常考植物激素的产生与作用 2．把握植物激素的两大作用 (1)协同作用 ①促进生长：__________、__________、细胞分裂素。 ②延缓衰老：生长素、______________。 (2)拮抗作用 ①器官脱落：__________促进；生长素、细胞分裂素抑制。 ②种子萌发：__________、细胞分裂素促进；脱落酸抑制。 1．(经典高考)下列有关植物激素的应用，正确的是(　　) A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存 C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄 解析：根据题干信息可知，MYC2和EIN3是协助基因转录的蛋白因子。分析图形，茉莉素促进MYC2的作用，而MYC2通过促进EBF1基因的表达从而抑制EIN3对HLS1基因的调控作用，同时MYC2也直接抑制EIN3对HLS1基因的调控作用，因此茉莉素通过间接抑制EIN3的功能从而抑制顶端弯钩的出现。MYC2促进EBF1基因的表达，而表达产生的EBF1蛋白具有抑制EIN3的作用，故EBF1基因的表达会抑制HLS1蛋白的合成。分析图形，乙烯通过促进EIN3的作用从而促进顶端弯钩的出现，而茉莉素则是通过间接抑制EIN3的作用从而抑制顶端弯钩的出现，故茉莉素和乙烯在顶端弯钩形成中具有拮抗作用。 3．(2017·哈尔滨高三试卷)赤霉素和生长素的部分作用机理如图，下列说法正确的是(　　) A．由图可知赤霉素的生理作用具有两重性 B．生长素是一种具有调节作用的蛋白质 C．从根本上讲，生长素的合成与分解由基因决定 D．色氨酸一般由植物的根从土壤中通过主动运输吸收 1．(2017·哈尔滨高三试题)如图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中A、B表示不同的植物激素。下列说法不正确的是(　　) A．激素A、B分别表示乙烯和赤霉素 B．据图可以推断出a浓度高于b浓度 C．在图示的过程中激素A和B属于拮抗关系 D．由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同调节的结果 解析：幼根和幼茎等合成的生长素和赤霉素都能促进细胞伸长，则A是赤霉素，生长素浓度增高到一定值时，就会促进组织中乙烯的合成，而乙烯含量的增高又会抑制生长素促进细胞伸长的作用，所以B是乙烯，A项错误；生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，所以a浓度高于b浓度，B项正确；在图示的过程中，激素A能促进细胞伸长，B能抑制细胞伸长，所以二者属于拮抗关系，C项正确；从图中可以看出，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节的，D项正确。 2.(2017·上海高三卷)不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是(　　) A．乙烯浓度越高脱落率越高 B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高 C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的 D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率 解析：在一定范围内随着乙烯浓度的升高，脱落率提高，但是超过一定范围后，随着乙烯浓度的升高，脱落率逐渐降低，A错误；随生长素浓度的增加，乙烯浓度不断增加，但成熟叶片的脱落率是先增加后减少，B错误；生长素浓度较低时，随着生长素浓度的增加，乙烯浓度和叶片脱落均增加，C错误；由图可知，高浓度生长素可降低叶片脱落率，因此生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率，D正确。 3．(2017·滕州高三试卷)为研究赤霉素、乙烯对花芽性别分化和茎生长的影响，以雌雄同株异花的苎麻为材料进行相关实验，结果统计如下表所示 下列对该实验结果的分析中，错误的是(　　) A．赤霉素可促进苎麻雄花分化和茎的生长 B．赤霉素、乙烯对苎麻细胞基因表达均有影响 C．乙烯对苎麻茎生长具有抑制作用 D．乙烯能抵消赤霉素促进苎麻雌花分化的作用 解析：据题图分析知，本实验是研究生长素和赤霉素单独或共同使用对玉米胚芽鞘生长的影响。所以实验中除激素的因素外，可能影响实验结果的因素称为无关变量；图中“？”处理相当于空白对照，所以处理方式是加等量蒸馏水，A正确；据图推断IAA和GA3混合使用后促进作用增强，说明二者具有协同效果，B正确；生长素的运输具有极性运输的特点，所以实验中用激素处理胚芽鞘时，应将IAA加在胚芽鞘尖端而不是加到培养液中，是因为生长素只能由形态学上端运输到形态学下端，C正确；由于生长素的生理作用具有两重性的特点，所以若实验中使用的IAA浓度为m，则改用低于m浓度的IAA时，玉米胚芽鞘的长度不一定减少，D错误；答案是D。 (2017·成都高三试题)植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请分析回答： (2)将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果