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专题0101：小学美术教师的文化素质及培养策略研修日志 浅谈美术教师与其他学科教师的 文化素养应具有的特殊性 ——-学员：杨桂琴 国培用户名：gp1285348854 美术教师职业和其他学科职业相比较，其在教学方式、教学方法、教学思维等方面都具有特殊性。他主要从以下这些方面来体现： 在教学中的角色定位 在教学中，教师是学生学习的促进者、学生行为规范的示范者、学生发展的引导者和课堂教学的组织者。 1、何为学生学习的促进者 在实施新课程的今天，教师就是学生学习的促进者，是知识的传授者的自身的一种转变，既是传授者也是。这是教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征，是教师社会角色的核心。美术教师的首要功能是将美术知识和技能传授给学生。在动作技能教学中，教师主要是提供示范和矫正信息。在认知策略、智力技能的教学中，教师的作用较动作技能教学难度更大，必须经历将智力技能从知识中抽象，内化，再通过语言描述表达出来这一系列复杂的环节。 教师是学生行为规范的示范者 不管是美术老师或其他科任老师都有一个共同特征，都是传授知识，教师在教学过程中就是言传身教，靠理想信念，靠道德品质，这一切的积累和沉淀，便是教师自身人格的体现。教师的人格对学生的影响是巨大的，深远的。从学生的言谈举止中或多或少看到教师的影子。教育事业职业是需要具备崇高的人格和道德品质的。教师的认知优势、技能优势、年龄优势、社会地位等因素，在教学中的教学质量都起到很大的作用。教师的世界观、价值观、理想、兴趣、认知风格、思维方式等，甚至教师的风度、言语、手势、习惯等都是一种人格力量，能使学生产生模仿教师的倾向，产生潜移默化的影响。“亲其师而信其道”，一个优秀的教师所产生的积极影响是及其强大而深远的，甚至能影响学生的一生。 教师是学生的发展引导者 学生的学习，需要教师的引领和指导，前者后者是紧密相连的，相辅相成的。要求我们教育工作者要以学生的身心发展和成长规律为出发点，采取有效的方式和手段，唤醒和激活学生身上沉睡的潜能；教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和性向；教师要引在关键处、引在抽象概括处、引在知识的联系处、引在加深理解处。 教师是课堂教学的组织者 教师是教学活动的设计者。同一教学内容，不同的教师会用迥然不同的教学方法。那么产生的教学效果也将不尽相同。教师还需根据教学目标确定适用的教学方法和作业要求，并按教学反馈的信息及时调整教学活动。教师还须具备善于管理学习集体的能力。 二、教师在美术教学中的素质要求 美术教师必须具有对学生的爱，必须有雄厚的人文知识，有关于历史、关于艺术、关于语文、关于创造的充分多的知识，还要具有一定的教学能力和心理承受能力。 思想道德素质 美术教师必须要热爱教育事业，具有良好的思想素质和道德素质，热爱全体学生并公正平等的对待所有的学生。教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，作为一名合格的美术教师，自身必须具有正确的思想观念，积极的人生态度，献身教育的敬业精神，热爱学生、诲人不倦，健康的艺德。 专业知识和各方面的文化素质 美术教师必须具备深厚扎实的专业学科水平。教师除了具备本学科专业知识、教育学、心理学知识外、，还要广博的文化科学基础知识，这些知识不仅仅包括美术常识，还包括与美术学科关系密切的知识，如：文学、历史、地理、教育学、心理学等相关知识，谙习诸子百家，略通天文地理，既要做美术学科的专家，也要做融会贯通的杂家。在新课程标准中也强调了美术学习活动要与其他学科相综合，这是建立在美术教师广博的文化科学基础知识的基础上。 灵活教育教学素质 教师要完善教学质量，提高教学效率，就必须掌握教育学、心理学、学科教学法等教育科学理论知识，掌握正确的教育观点，提高教学技巧和教学质量。并非会画画就能上好美术课。现代教学要求教师不能仅凭经验办事，而应遵循教学理论所揭示的规律。才能真正有效的实施教学。教师还应具有一定的教研能力。要改变过去只埋头教书，不注重科研的弊病，在钻研教材的基础上，更注重探索教学教法的革新，认真进行教学反思，把教学的经验和教训从感性认识上升到理性认识，反过来不断促进和提高课堂教学的质量和效率。 健康的心理素质 教师还应具备高尚人格、健康心理。教师的人格力量,对学生的发展具有不可比拟的作用和影响。教师平时要养成认真学习的习惯，以提高自己业务水平，在实践中锻炼自己的修养，不断提高自己的心理适应和工作适应能力，提高自己的心理承受能力，在实践中吸取经验和教训，做到始终保持稳定而愉快的情绪，在顺境中不骄不燥，在逆境中不悲不忧，守教师育人之志，对事业充满信心、拥有奋发向上的动机、愉快幽默的情绪、坚忍不拔的意志和理智的心理调节能力。 现代社会中，现代的教育理念对中学美术教师提出了更高，更具专业性的要求。这势必要求教师在美术教学中