2018年二年级语文下册 课文4 20 大禹治水教案 西师大版.docVIP

20 大禹治水 教学目标： 知识与能力： 1． 2．有感情地朗读课文 过程与方法 1．以学生为主体，同桌合作学习 2．抓关键词句，引导学生理解品读，感受大禹的无私奉献 情感态度价值观： 认识中华民族的传统美德，树立奉献的意识。懂得大禹为什么成为人们是世世代代敬仰和爱戴的英雄。 教学重点： 深入体会大禹治水过程中的辛劳，从他“三过家门而不入”的感人事迹中，感受大禹公而忘私的奉献精神。 教学难点： 1.有感情地朗读课文 2.抓住重点语段的重点词句体会大禹是人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。 教学准备： 多媒体 教学过程： 　　教学内容：初读课文。细读第一自然段。 　　教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　　　　　2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。 　　教学重点：了解课文大意。 　　教学准备：投影片。 　　教学过程： 　　一、揭示课题。 　　　　今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。 　　　　板书课题，指名读大禹。 　　　　简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。 　　二、初读课文，了解课文大意。 　　　1.学生自由轻声练读课文。 　　　2.检查自读情况。 　　 　　指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。 　　 　　有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。 　　　3.范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？ 　　　4.口头填空。 　　 　　课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。 　　三、细读第一自然段。 　　　1.指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？ 　　　 　洪水给老百姓带来了严重的灾难。 　　　 　从哪儿可以看出洪水很凶猛？无家可归是什么意思？这些情况发生在什么时候？ 　　　2.指导朗读。 　　　 　要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中滔滔、淹没、冲倒、无家可归要重读。 　　　 　指名试读。请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。 　　　 　学生自由练读。 　　　 　集体齐读。 四、概括大意 洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳，想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。 　　 课堂作业设计 一、多音字组词。 shǔ( ) háng( ) 数 行 shù( ) xíng( ) 附答案： shǔ( 数数 ) háng( 银行 ) 数 行 shù( 数字 ) xíng( 行走 ) 二、连线。 淹没 庄稼 察看 大河 冲倒 农田 挖通 地形 毁坏 房屋 劈开 洪水 治理 洪水 引导 大山 附答案： 淹没 庄稼 察看 大河 冲倒 农田 挖通 地形 毁坏 房屋 劈开 洪水 治理 洪水 引导 大山 三、照样子，把句子换个说法。 例如：洪水把房屋冲倒了。 房屋被洪水冲倒了。 1.大禹把洪水制服了。_________________________________ 2.老百姓被洪水害苦了。_______________________________ 附答案： 1.洪水被大禹制服了。 2.洪水把老百姓害苦了。 三、课堂练习。 　　　　1.读一读，再抄写。 　　　　　　洪水 冲倒 治理 很久很久 　_____________________________________________________ 答案：洪水 冲倒 治理 很久很久 　　　　2.按要求填空。 　　　　　　洪：有（ ）画