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有关达十中语文教学的几点思考 陈丽霞 达十中学生的基本情况 达十中的学生，绝大部分来自比较偏远的、经济、文化、生活都相对比较落后的山村，那里教学设备简单，教学水平偏低；又受到家庭条件和自身条件的限制，他们存在着普遍问题： （一）基础知识不够扎实，学生连最基本的常用字都认不全，更谈不上流利通顺的书写了。 （二）课内课外知识积累量过少。如：问到中国的“四大名著”是哪四大名著，大部分学生回答不上来。更谈不上里面涉及的人物了。这确实是更让高中老师所头疼的。 （三）学生的学习能力比较差，甚至没有学习能力。对待学习中有关问题，不能凭借自己能力自行解决，就等老师给他们亲自讲解、亲自演示，才能接受掌握一些知识。 （四）学生学习习惯没有养成，这里既有生活习惯，也有学习习惯。 生活不能很好自理，不能科学的安排，晚上出去玩，白天课上睡。学习比较被动，不会科学合理地安排学习内容。必须由老师进行安排督促，才能进入学习状态，勉强能够完成学习任务。 （五）还有部分学生学习兴趣不浓厚，学习意识淡薄，学习态度不端正。有得过且过的思想。 （六）还有一少部分学生行为比较差。出口就脏话，打架骂人，赌博闹事，更有甚者还辱骂老师，出手打老师，不能做到尊重师长。 （七）也是极少部分学生，他们的知识水平还没有达到初中要求的标准。但因年龄小，在家里呆着不放心，更何况又没事干，家长无奈只能把自己的孩子放到我校继续学习，让他们能又一些收获，即使成不了才，也让他成个人。 这样的学生现状，给学校的管理，学校的教育教学带来了一定的难度。但我们作为教育教学的工作者，又不能放弃每一位来我校就读的学生，都希望在三年的高中的学习生活中有所得，有所获，让每一位学生今后的人生变得更精彩，助一臂之力。 二．学校的语文教学 针对学生的现状，针对学生语文学科中存在的基础差、学习能力弱、知识不够丰富等等客观情况，我认为我们 语文学科的老师根据《考纲》（普，职）的具体要求和各学期的教学目标，科学地开展教学。 一 语文教学要始终把思想教育贯彻到底 我们的语文教学包含两层内容，第一是老师的教，第二是学生的学。只有把二者有机地结合起来才能实现我们的教学。教是我们可以做到的，但学生的学这是很关键的。学生能否积极主动的学起来，这又是由多种因素决定的。最重要的是思想问题的教育。让他们竖立远大的理想，让他们产生浓厚的学习兴趣，让他们又正确的世界观、人生观，规范他们的行为，拥有科学的学习方法，有明辨是非的能力，把学习当成生活中最快乐的事情。积极参与到教学中，这样我们的教学才能完成。可是学生的思想波动又很快，思想教育不可能一劳永逸，这需要我们在平时的教学中要一贯到底，永不放松。 二 利用课前活动夯实学生基础，达到厚积薄发的目的。从而提高高考成绩。 学生基础差的现状这是事实，要想在高中三年建造一座大厦，这基础又是最关键的，但基础的夯实这不是一天两天就能解决的问题，是一个长期性的工程。除了在课上、课下给学生补，还要建立一个长期性的计划。为此我决定利用每一节课的课前3分钟来循序渐进，一点一滴的进行知识积累，从而夯实学生的基础，达到厚积薄发的效果。提高高考成绩。 课前活动分为四个阶段。第一阶段是词语、佳段的积累。主要利用的是高一时期的课前活动。第二阶段是口语表达、丰富知识。主要利用的是高二第一学期的课前活动。第三阶段是古诗欣赏。主要利用高二第二学期的课前活动。第四阶段是美文欣赏。主要利用高三的课前活动。这四个阶段内容的确定主要是根据高考考点而设定的，同时还考虑到学生听、说、读、写能力的培养。这四个阶段具有一定的循序渐进性。 第一阶段共由七大模块组成一个课前活动。共230个。在课前活动中要全体学生齐读七块内容。 这七块中第一块是词语模块。这些词语主要是高中课本中的词和2500个常用字组成的词。每一模块有15个词。这个模块主要是根据《考纲》中考点“识记现代汉语普通话的字音”和考点“识记现代汉语字字形”确定的。目的就是积累词语，丰富知识，扎实基础，为读、写做准备，为高考做准备。 第二块是成语模块。每块收集两条成语，这些成语主要是生活中，作品中经常出现并在高考题中具有的成语。这个模块主要是针对考点“熟语”中成语题而设定的，目的就是丰富词汇，增长知识，应对高考。 第三块是词语辨析模块。每块由一组近义词或同音词组词。这主要是针对学生用词不当，和考点“正确使用实词”而确定的。目的就是夯实基础，丰富词汇，增长知识，应对高考。 第四块是歇后语或谚语模块。每块有两条歇后语或谚语，并交替出现。这主要是根据学生语言匮乏和考点“正确使用歇后语、谚语”而设定的。其目的就是丰富知识，精炼语言，为高考做知识积累！ 第五块是古诗品味模块。每块有一首古诗。这主要根据学生古诗词积累少。没有欣赏古诗词的能力和考点“古诗鉴赏”而设定的。目的就是丰富学生知识，