模拟连管理的几个技巧.docVIP

毕　业　论　文 分析特点　模拟连管理的几个技巧 学员十队 刘强 指导教师姓名、职称 张　劲 专　　业　　名　　称 管　理 二OO二年四月二十六日 分析特点　模拟连管理的几个技巧 学员十队 刘强 模拟连是部队中的一种较为特殊的基层单位。是为了初级指挥军校学员在毕业后能够顺利任职而在学员队组织的由学员担任连队干部职务的模拟连队。 既然是模拟连队它必然与基层连队有着千丝万缕的联系，但毕竟在建制上、人员上、任务上、目的上，有一定的区别，因此，模拟连的管理既同我军其他单位的管理一样有着共同的管理规律，也有其管理上的特殊性。 首先我们分析学员的自身特点。军校学员与地方高等院校的学生和部队的军官、士兵相比，有着自身的鲜明特点。 个体角色的双重性 军校学员个体角色的双重性，主要表现在两个方面： 第一，军校学员既是学生又是军人。一方面，学员的主要任务是学习，他们要过学生生活，要和地方大学生一样坐教室、进图书馆、进实验室，学习马克思主义和其他为培养目标所需要的各门课程。另一方面，学员又是军人，要经过军人的生活，要和部队的军官、士兵一样出操，集合，列队，摸爬滚打，养成自觉而严格的纪律和雷厉风行的作风，因而军校学员的行为规范也必须具有双重性是学生行为与军人行为的有机结合。 第二，军校学员不等同于兵又不等同于军官。军校学员在校期间，其职业身份是兵于官二者的统一，其行为规范也同时具有官与兵的双重性。一些学员是从部队进入军校学习的优秀士兵，有一些则是优秀的青年学生，他们虽然不是“官”但要通过培养，为其成为一名合格的军官打好基础，这就要在学习期间自觉的用军官的标准要求自己。自觉地培养教育管理部队和组织指挥打仗的能力。从这个意义上讲，他们又是“官”。这两类学员在校期间都要对各自的原有习惯了的行为方式进行调整，依照官与兵相统一的军校学员行为规范来要求自己。 军校学员个体角色双重性的特点，决定了军校学员的行为方式既有别于地方高等院校的学生，又有别于部队的官兵，因此对学员的管理应该充分考虑这一特点。 群体成分的多样性。 军校学员作为一个群体，其来源和成分是多种多样的，有的是从地方中学毕业考入军校的，也有的是从部队的士兵中考入军校的，不仅在年龄上有着明显的差别，而且在社会经历上也有很大的不同，这就决定他们的心理成熟度以及各自的优势和不足也不一样，模拟连的管理也要注意到这一点，以便有其针对性。 模拟连与基层连队也既有联系也有区别。其联系在于模拟连在外部形式上模仿基层连队的部分编制，部分管理体制等，基层连队是它的来源和影子。其中心词还是“连队”。其区别在于：连队人员的成分不同，也就是学员与士兵的不同，所执行的具体任务不同等，模拟连说到底还是“模拟”，必然有其区别。 一、赞扬要及时透明 赞赏是调动部署内在工作积极性的最好方法。这里讲的赞赏包括欣赏、赞许、表扬等几个方面。由于正规奖励条令中有明确规定，而且在模拟连队种基本没有书面或知识奖励的权限，所以，运用赞许和表扬便显得尤为重要了。许多事实说明骨干的一个小小的赞许，能在部署心理引起强烈反应，能使其更加努力的朝着骨干赞赏的方向前进。一个电位内如果充满着互相欣赏、互相激励的气氛，那末这个这个模拟连就是团结的，朝气蓬勃的。不能总是等着眼睛去跳下属的毛病，指责部下这也不行那也不对: 时机：当所属学员达到或超过标准时； 当所属学员表现出良好素质才能时； 给模拟连队赢得荣誉时； 党工作有明显进步时。 方法：在点名、讲评、连务会等诊市场和提出表扬或者溶于平时。例如“干的好”“就这样干”甚至一个赞赏或肯定的目光，或者就以学员间同学加战友的关系，招待一顿也未尝不可。我队某模拟连连长，在每次任务中，都能细心观察，发现优点，及时表扬。假如任务完成得好，得到队首长的肯定，他还会真诚诙谐地说：“晚上我请方便面吃”在工作中严格要求，在日常生活中兄弟相称，既搞好了工作又增进了感情。 注意的问题： 1、要及时。在特定环境和气氛红，对成绩突出者作出及时奖赏，尽管形式简单，也能起到巨大作用，而延期奖励往往因为事过境迁，时逝情移，效果锐减，如上上面提到的“吃方便面”就是这样。 2、要真诚。赞扬时要怀着真诚的欣赏和感激之情，把部属优点成绩充分肯定出来，但绝不能搞虚情假意。真情能感动部属，假意不仅起不到作用，还会使部属反感。真诚的关键是要善于发现部属的长处，是什么长处就肯定什么长处，哪怕是一个侧面，一个小事。 3、特别重视第一次。要特别注重第一次干某项工作人员的赞赏，只要他们干出任何一点成绩，就要给