马克思主义基本原理概论试讲教案-社会基本矛盾及其运动规律精选.docVIP

马克思主义基本原理 第三章 人类社会及其发展规律第一节 社会基本矛盾及其运动规律  一、课程性质 马克思主义基本原理概论是阐述马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义基本原理的理论体系及其基本内容的重要课程，是普通高等学校对大学生系统进行思想理论教育的一门必修课程，是大学生学习和掌握马克思主义基本理论知识的主渠道。 二、教学目的 通过本课程的教学使学生完整地把握马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义的基础知识，认识到马克思主义是科学的世界观和方法论，是我国社会主义革命和社会主义建设的指导思想，从而帮助学生树立马克思主义的世界观、社会历史观、人生观和价值观，树立马克思主义信仰，坚定共产主义信念，培养和提高他们运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力，增强对社会主义的信心和对共产党的信任，增强其执行党的基本路线的自觉性和坚定性，坚定走中国特色社会主义道路，为自觉坚持党的基本路线打下扎实的马克思主义理论基础。 三、教学方法 本课程的教学坚持理论联系实际的基本原则，结合当前的现实，课程教学力求关注现实给马克思主义提出的一系列问题。采用课堂讲授、多媒体课件、讨论、自学等教学方法和形式。 四、面向专业 马克思主义基本原理课程是全校四年制本科各专业的公共政治理论课，是高等学校进行马克思主义基本理论教育教学的必修课。 五、考核方式 课程考试实行平时与期末相结合的方法。期末进行书面开卷考试，占课程总成绩的70，平时成绩占课程总成绩的30，平时成绩主要由中期考试成绩（占总成绩的20）、平时作业成绩、读书笔记或论文成绩、课堂考勤成绩（占总成绩的10）等组成第三章 人类社会及其发展规律学习和把握历史唯物主义的基本原理，着重了解社会存在和社会意识的辩证关系、社会基本矛盾辩证运动规律、社会发展的动力和人民群众是历史的创造者等观点，提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、正确认识社会发展规律的自觉性和能力。第一节 社会基本矛盾及其运动规律 一主要内容： 1、社会存在与社会意识的辩证关系 2、生产力与生产关系矛盾运动规律经济基础与上层建筑矛盾运动规律社会形态发展的一般规律 二教学时数：2学时 三教学内容： 问题导入：一、社会存在与社会意识 （一）两种根本对立的历史观 唯心史观的主要缺陷在马克思主义产生之前的历史中，唯心史观一直占据统治地位。它的主要缺陷是：至多考察了人们活动的思想动机，而没有进一步考究思想动机背后的物质动因和经济根源，因而从社会意识决定社会存在出发，把社会历史看成是精神发展史，否认人民群众在社会历史发展中的决定作用。 2、唯物史观的基本思想 人们在自己生活的社会生产中发生的、不以个人意志为转移的、同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的、有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的生产关系总和，构成现实的经济基础。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。社会的物质生产力发展到一定阶段，便同它的现存生产关系发生矛盾。于是这些关系便由生产力的发展形式变成生产力的桎梏。那时社会革命的时代就到来了。随着经济基础的变更，全部庞大的上层建筑也或慢或快地发生变革。 （二）社会存在与社会意识及其辩证关系 1、概念 2、社会存在和社会意识的辩证关系 （1）社会存在决定社会意识 ①社会存在是社会意识内容的客观来源，社会意识是社会物质生活过程及其条件的主观反映。 ②社会意识是人们社会物质交往的产物。 ③随着社会存在的发展，社会意识也相应地或迟或早地发生变化和发展。 ④总之，社会意识以理论、观念、心理等形式反映社会存在。 （2）社会意识的相对独立性 ①社会意识与社会存在发展的不平衡性。社会意识往往落后于社会存在的变化，但社会意识有时可以超越现实社会存在的发展状况。 ②社会意识内部各种形式之间相互影响且各具有其历史的继承性。③社会意识对社会存在的能动的反作用。社会意识产生后，能够 （3）社会意识能动作用实现的条件 ①②正确而充分地发挥社会意识的能动作用，有赖于社会文化建设特别是先进文化的建设。文化是人类社会特有的现象，先进文化是有效地解决人类社会生存和发展中各种矛盾的精神武器。 （三）社会存在和社会意识辩证关系原理的意义 1、在人类思想史上第一次正确回答了社会历史观的基本问题。 2、宣告了唯心史观的彻底破产。 3、揭示了人类社会发展的规律。 二、生产力与生产关系矛盾运动的规律 （一）生产力与生产关系 1、生产力 （1）含义： （2） 基本要素：劳动资料、劳动对象、劳动者、科学技术 渗透性因素：科技、信息、教育 劳动资料，也称劳动手段。它是指人们用以改造和影响劳动对象的一切物质料和物质条件，。 劳动对象是劳