留守儿童之家管理工作经验交流-2.docVIP

播撒真爱，让留守儿童幸福成长 ----在市关爱留守儿童工作经验交流会议上的发言稿 （南陵县籍山镇葛林完小陈兰芳） 各位领导、同仁，大家上午好！ 我来自南陵县籍山镇葛林完小一名教师。我校在校生820名，留守儿童279名，占总数24%，其中父母双方外出打工的有119名，父母离异的有44名。为了切实做好校内留守儿童的关爱和管理工作，在县教育局高度重视和指导下，我校于2011年4月建成了一个拥有142㎡功能齐全、设置温馨的校内“留守儿童之家”。学校以此为载体关爱留守儿童，从点滴中关注留守儿童的成长。 一、健全机制 打造关爱阵地 1.用“爱”给留守儿童营造一个温馨的“家” 建立“结对帮扶”制度。学校建立起由班主任、科任教师组成的关爱队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。结对帮扶的老师做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“四员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、健康成长指导员），让留守学生感受到亲人般的关爱，家的温暖。主要工作体现在以下几方面：①掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”，每学期进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；②关怀学生的心理成长，时刻把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生精神生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守儿童亲情的缺失；③开展“手牵手”帮扶，安排班队干部、优秀学生与其“手牵手”，在生活、学习上给予帮助；④矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。 2.用“心”去感化幼小的心灵 建立心理访谈制度。五（2）班何益飞同学的父母常年在外打工多年，一直和爷爷奶奶一起生活，平时寡言少语。在“爱心妈妈”赵老师的悉心关怀下，经多次交流与沟通，又派他跟其他留守儿童一道去参观芜湖市科技馆，回来后像变了个人似的，不停地和班上同学分享他的所见所闻。并在县“参观芜湖市科技馆观后感书信演讲大赛”中获得一等奖。 六（2）班黄成龙的爸爸去年因病去世了，爸爸的去世给这幼小心灵带来极大伤害，从此他一直郁郁寡欢。“爱心妈妈”王老师看在眼里急在心里，可又无所适从，便把情况告诉我，希望我能给予适当的帮助。我多次找他谈心，他都低头一声不吭。自从参观科馆回来后，他的情绪有了一些变化，开始愿意与同学一起玩了。这时只要留儿之家开展活动，我便邀请他参加，并告诉他人生还有很多精彩在等着你。渐渐地他的脸上露出了一丝笑容，他终于走出悲痛阴影，像往常一样又是个活泼开朗的小男孩。 3.用“情”去鼓舞斗志，激励奋进 五（1）班留守儿童汪金霞同学，在读1-4年级时一直是班长，学习成绩很优异。不知从何时起，班上的同学一个个都不爱搭理她，连她最好的伙伴也与她渐渐疏远，她怎么想也找不出原因。到了五年级开学选班长时，她却意想不到的落选了，这使她感到万分不解与失落，整天一个人闷闷不乐。她开始消沉，不再是班上活泼可爱的女孩。随之学习成绩开始下降，这更是她焦急却又不知所措。“爱心妈妈”汪金秀老师见此状也非常着急，多次与她谈心，还通过家访，与她母亲交流，帮助金霞从自己身上找找同学们疏远她的原因，让她明白了要赢得他人的尊重就必须尊重别人的道理。不应该为此事伤心，应该感到快乐才是，因为应该让别的同学得到锻炼的机会，这样就有更多有能力的人共同把班级工作搞好。从此以后，她又回到了同学们当中去了，恢复了原来的活泼快乐。 二、丰富活动 营造关爱氛围 1.拓展视野，激发梦想和斗志 建立社会活动制度。被“安全问题”这个枷锁禁锢着的各中小学校，都极少安排孩子外出参观等形式的社会活动。为使他们开阔视野、感知社会、增长知识，2011年9月，在县妇联县教育局共同组织安排下，全县组织开展了“百名留守儿童”去市科技馆参观的科普体验活动，我校选派了10名留儿参加。此次活动让孩子们兴奋不已，收效显著。随后，我们在班级开展观后感演讲，学校和官州村委会联合举办“观后感演讲比赛”。县妇联、县教育局举办了“参观市科技馆观后感书信演讲大赛”，我校五（2）班刘娟在演讲稿中这样说：“今天，留守儿童之家的陈老师带领我们十名留守儿童到芜湖科技馆参观，我作为其中一员，感到异常的荣幸和激动！”演讲到最后她激动地说：“这次去市科技馆参观，我收获了很多知识，也增强了学习动力。”何益飞慷慨激昂的演讲博得阵阵掌声，他激动地说：“今天，我们开阔了眼界，学到了许多书本上学不到的知识，体验了高科技的魅力，同时也解开了不少疑惑。因此，我要更加认真地学习科学知识，为将来发明创造更高更新的科技项目打下坚实的基础。” 2.校村联合，形成关爱管护网 建立校村联席会议制度。留守儿童在学校有老师同学陪伴，还经常参加各种活动，很是开心。可每逢节假日，他们依旧感到孤独