七年级语文下册 第五单元 20《古代诗歌五首--己亥杂诗》教案 新人教版.docVIP

古代诗歌五首 主备人 备课成员 七年级语文组 备课时间 课题 古代诗歌五首 课型 新授课 教 学 目 标 有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。 能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境。 借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。 通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重点 能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意 教学难点 感悟诗的意境；能发表对诗的独特见解。 教学手段 教案，多媒体 教法与学法 朗读、鉴赏、背诵、讨论。 教学过程 一、谈话导入，引出课题 南宋著名诗人陆游，曾任隆兴府通判，因极力主张北伐，被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的淳朴自然。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的《游山西村》。(板书课题) 二、合作学习 1、把古诗读通顺，难读的字词多读几遍；划出诗的朗读节奏。 2、理解诗句的意思，体会诗人的心境。 3、能理解重点诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所包含的意义。 4、能结合对诗歌的理解，展示自己的学习成果。 三、展示学习成果 (一)基础知识展示(小组内完成) 1、我会读、写生字词。 莫、腊、浑、豚。 2、我会流利地朗读古诗。 3、我会完成课后思考题及每课一练。 (二)诗歌感悟展示 1、悟文本。 生1：我知道“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的意思是：不要笑农家腊酒浑浊，丰收之年，他们会以丰盛的菜肴招待客人。 生2：我知道“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是：走过一座座青山，经过一条条溪水，在怀疑自己迷路时，突然看见柳色葱郁、鲜花明媚，又是一座村庄。 2、悟写法。 我知道是采用先抑后扬的写法：“莫笑农家腊酒浑”是抑；“丰年留客足鸡豚”是扬。 (要求：没有展示的同学可做补充、答疑、记录。) (三)创作性展示 1、展示个性感受。 生：我知道首联写出了山西村丰收之年的景象，让人感受到农家款待客人的热情和民风的淳朴，表达了作者对农家丰收景象的由衷赞美之情。 生：我知道颔联描绘了山间水畔的美景，写景中寓含丰富哲理，超出了自然景色描写的范围，表达了作者对人生的感悟。 生：学了这首诗，我懂得了这样一个道理：只要不怕困难，勇于开拓进取，就一定会有希望的。 2、我会读诗人陆游写的其他诗。 3、展示心得体会。 四、知识拓展延伸 结合你的生活实际谈一谈，我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。 五、学习己亥杂诗(其五) （一）导入新课 同学们，有一句诗“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，这是谁的名句？今天我们来学习他的另一首诗《己亥杂诗(其五)》。 （二）整体感知 1．明确学习目标。 2．范读诗歌(或放诗歌录音)，学生听读，初步感知诗歌内容。 3．学生自由朗读，思考下列问题： (1)这首诗表达了怎样的主题？ (2)前两句诗抒情叙事，表达了诗人怎样的思想感情？ 思考讨论，明确： (1)诗人离开京城，虽然载着“浩荡离愁”，但仍要为国为民尽自己最后一份力量。 (2)一方面是离别京城、离别好友的忧伤，一方面是回归家园的喜悦。 (三)研读赏析 背诵诗歌，思考问题： 这首诗中的名句是哪两句？你是怎样理解的？ 思考讨论，明确： “落红不是无情物，化作春泥更护花。”这两句诗的言外之意是：自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。(学生可广泛联系历史和现实，谈出自己的独特见解) 六、背诵诗歌 七、当堂检测：阅读诗歌，回答问题。 游山西村 陆　游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 请赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句诗。 _______________________________________________________ 己亥杂诗(其五) 龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 1.这首诗中的画线句是怎样写“离愁”的？ 2. 板 书 设 计 教 学 反 思 优点： 缺点： 改进措施： 作 业 布 置 背诵《己亥杂诗》《游山西村》 完成相对应的习题 4