八年级物理下册 6.1物体的质量与6.2测量物体的质量导学案（无答案）（新版）苏科版.docVIP

《物体的质量与6.2 测量物体的质量》预习案 【预习目标】 知道质量的概念以及质量是物体的一种属性，与形状、状态、地理位置无关，会使用托盘天平测量固体、液体质量。 【预习指导】 1、依据目标认真研读课本1到7页，红笔勾画本节重点，自主梳理：质量的概念、单位；托盘天平的使用； 思考：物体、物质分别指什么？为什么说质量是物体的一种属性？ 归纳总结：怎样测量微小物体的质量？怎样测量液体的质量？ 在课本上写出图6-2托盘天平使用过程中的错误之处。 完成课本6.1节与6.2节的3W习题 【预习检测】 1、根据“物体”和“物质”的区别和联系，在空格中填入“物体”或“物质” ?小明所提到的铁钉和大头钉是 ，它们是由同种 组成的，体积大的铁钉含有的 比体积小的大头针多。 ?小华提到的大理石和泡沫塑料是 ，它们是由不同种 组成的。 2、质量的基础知识 ? 叫做物体的质量。用字母 表示。 ?国际单位制中，质量的主单位是 ，符号 ，辅助单位有 （ ）、 （ ）、 （ ）。 ?感知质量单位的大小。你觉得一只公鸡的质量大约是2 。 ④换算关系： 1t＝ kg； 1kg＝ g； 1g＝ mg。 3、单位换算，要求写出过程： 1700t＝ ＝ kg 25g＝ ＝ kg 4、观察天平 ?实验室里常用 作为测量物体质量的工具。 ?观察右图天平的结构，试说出各部分构件的名称。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 我的疑问： 《§6.1 物体的质量与6.2 测量物体的质量》探究案 班级： 姓名： 小组： 评价： 【探究目标】 通过测量橡皮泥和冰的质量，学会正确使用天平的方法，知道质量不随物体的形状、状态和地理位置的改变而改变；通过测量微小物体和液体的质量，知道误差的含义及处理方法。 【重点】质量及其测量 【难点】天平平衡的调节与误差的减小 【探究一】物体的质量 活动1：天平的使用及其思考 1、在称量物体质量的整个过程中，天平有两次在水平位置平衡，分别是什么时候？这两次调平方法相同吗？不同的话，分别是如何调节横梁平衡？ ? ? ? 用镊子加减砝码的过程中，是由大到小还是由小到大？什么时候移动游码？ 测量时左盘低，指针偏左还是偏右？左盘低该如何调节横梁平衡？指针偏右又该如何调节平衡？ 除了指针静止在分度盘中央的刻度线处来判断天平平衡外，还可以怎样判断？ 天平使用过程中有哪些注意事项？ 6、天平的设计者为什么设计成左盘放物体，右盘放砝码，如果放反了，还能测出物体的质量吗？怎么测？ 7、如果砝码有磨损，你觉得会对测量结果有什么影响？若砝码上粘了异物呢？ 活动2：探究物体的形状、物质状态的变化对其质量大小的影响。 实践1：用天平测量一块橡皮泥的质量，然后把橡皮泥捏成其他形状再测一测 实践2：把一块冰放入烧杯中，用天平测量它们的质量，待冰熔化为水后再测一测 现象：实践1中只改变物体的 ，质量 ；实践2中只改变物体的 ，质量 。 当物体的 、 、 发生改变时，物体的质量不改变。 结论： 【探究二】测量物体的质量 活动3：测量一个金属回形针的质量 1、把托盘天平放在水平工作台上观察： 天平的最大测量值 ； 标尺上的分度值为 。 问题：为什么确定天平的分度值在标尺，而不是砝码盒中的最小砝码?