八年级生物下册 7.3.1 地球上生命的起源备课素材 （新版）新人教版.docVIP

　地球上生命的起源 素材一　　重难突破处理策略[重难 描述生命起源的过程；尝试运用证据和逻辑作出推测(重、难点)重、难点分析：地球上生命的起源”是八年级下册第七单元第三章第一节的内容主要以几种不同的学说介绍了地球上原始生命形成的过程该部分知识在教材中应该不是重点章节但它却是第三章生物的进化有关知识的基础本节的核心内容是生命起源的海洋化学起源说从科学的角度上来看它更具有一定的说服力；学生学习这部分知识对树立科学的生物进化观点有积极的作用。初中阶段的学生对于地球生命的起源认知是有一1．系列问题引发学生深入思考：科学推测的三要素是什么？科学推测的前提条件是什么？“神创论”不攻自破的原因是什么？这一切又说明了什么问题？教师在学生回答的基础上总结科学推测的前提和关键是要有确凿的证据神创论”不攻自破的原因就在于缺乏有力2．利用教材上的技能有一个变量。在确凿的证据和严密的推理面前自然发生论也退出历史的舞台或在继续寻找新的证据。科学就是在争论、继承和发展中推陈出新。根据技能训练的第二个实验证据你能对生命的起源作出怎样的推测？通过此题不但让学生学会根据证据作出推测还要让学生认识到生命起源过程的复杂性和生命科学的神奇之处——蛋白质、核酸和糖类等3．拓展型训练：随着人们认识的不断深入和科学的进一步发展科学家又提出了海洋化学起源说和宇生说这两个学说各有哪些确凿的证据来支撑？在发挥联想和想象的基础上又进行了哪些符合逻辑的推测？素材二　　音视图资源　　详见光盘内容生命的起源生命的起源和进化3．米勒实验原始地球表面想象图米勒设计的实验6．原始地球想象图地球上的陨石坑巴斯德实验盘古开天女娲造人素材三　 导入课堂[故事导入] 民间传说天地开辟之初大地上并没有人类是女娲把黄土捏成团造了人。她干得又忙又累竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中举起绳子一甩泥浆洒落在地上就变成了一个个人。后人说富贵的人是女娲亲手捏黄土造的而贫贱的人只是女娲用绳沾泥浆把泥浆洒落在地上变成的。人真的是女娲用泥造出来的吗？[情境导入] [视频导入] 播放视频：地球的形成。你们能否想象出：几十亿年前的地球是怎样的？有生命吗？最早的生命是怎样出现的呢？素材四　 拓展材料 2.生命的起源有三个过程 第一个是从无机物到有机小分子，这种过程，如一氧化碳、二氧化碳、水、氢气、氨气、甲烷等，这些东西合成有机小分子，像氨基酸、嘌呤、嘧啶、核苷酸、高能化合物、肪酸、卟呤等这些东西。因为地球生命的起源是从无机界到有机界，所以这个过程无论在什么地方——在海底，在热泉，在火星上或者在木卫二，都是必不可少的。 第二个是从有机小分子到有机大分子形式，就是氨基酸、嘌呤、嘧啶等。有机大分子像蛋白质、多糖、核酸，因为蛋白质是组成生物体的主要的物质，还有多糖、糖类都是组成很多细胞的骨架，细胞壁的主要成分，还有核酸，这是遗传物质，所以这个过程也是不可或缺的。 第三个生物的大分子演化到原始单细胞的生命。一个原始的单细胞，外面有一个膜包裹，里面有遗传物质，要进行新陈代谢的交换。所以生命起源的过程其实可以简单地分成这三个过程：对这三个过程我们现在做到哪一步？我们还有什么没有解决的？第一从无机物到有机小分子的过程，在热泉中，在深海的海底“黑烟囱”中，还是在实验室中，都能够合成这个米勒的实验，就是一个最经典的实验，就是把无机物合成了有机小分子，这个过程也是必不可少的。 3.试管里重演的生命起源第一幕 1953年，美国芝加哥大学一个年仅23岁的年轻研究生米勒所进行的实验震动了整个生物学界，他在试管中模拟原始大气的情况，得到了组成生命的重要物质基础--氨基酸。 米勒是诺贝尔奖金获得者、著名化学家尤里（1893--1981）的研究生。尤里首先从化学过程来考虑太阳系中行星的演化过程，提出原始地球的大气是由甲烷、氨、水、氢等组成的还原性大气，在地球出现了生命后，由于光合作用，还原性大气才逐渐变成现在的氧化性大气。前生命物质就是在地球这种还原性大气中形成的。 奥巴林和尤里的学说深深吸引了米勒。他想，如果模拟原始地球的还原性大气，再模仿当时经常出现的雷鸣闪电，很可能会产生氨基酸。不过，当时也有人认为这简直是异想天开，自然界用了几十亿年时间才产生的氨基酸，怎么可能一下从试管里产生出来呢？ 初生牛犊不怕虎。米勒别出心裁地设计制造了一套奇特的装置。他先把球形玻璃管抽成真空，再用130℃的高温消毒18小时，然后将甲烷、氨、氢气装入瓶中，并通入水蒸汽，使其不断循环，使它们的比例和原始大气基本相同，同时模拟原始地球大气层雷鸣闪电的自然条件，连续进行火花放电，这样小小的试管好比浓缩了的原始地球，重演了几十亿年前发生的惊天动地的一幕。开始时氨的浓度徐徐下降，随之氰化氢被合成、醛被合成…… 经过八天八夜，奇迹出现了，米勒竟然得到了几种组成生命不可缺少的