吉林省长春市双阳区八年级数学下册 20 数据的整理与初步处理 20.2 数据的集中趋势 20.2.1 中位数和众数教案 （新版）华东师大版.docVIP

中位数和众数 教材内容 20.2.1中位数和众数 上课时间 月 日 第 节 教 具 多媒体 课 型 新授课 教 学 目 标 知 识 与 技 能 通过实例，理解并会计算一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义； 过 程 与 方 法 结合具体情景体会平均数、中位数、众数三者的差别，能根据具体的问题，选择适当的统计量表示数据的不同特征 情感态度价值观 在实际情境中感受统计在生活中的作用，增强统计意识，发展统计观念 教学重点 会求一组数据的中位数、众数 教学难点 会求一组数据的中位数、众数 教学内容与过程 教法学法设计 一、课前准备 （预习教材，找出疑惑之处） 二、新课导学 探究任务一：通过交流达到理解的目的，同时也解决本节重点。 在一次数学测验中，小明所在小组9名同学的成绩分别为： 16、40、83、87、91、 93 、94、98、100 。 小明考了83分，他所在学习小组的平均分是78分。小明说自己的成绩在小组内是中上水平，你认为小明的说法合适吗？ 目的：根据学生的心理特征和认识规律，力求创设一种引人入胜的教学情景，引起学生对“平均水平”的认知冲突，挖掘出趣味因素，最大限度地吸引学生积极投入新知识的学习。 注意事项：本环节占用的时间不宜长，只要达到引入新课、调动学生学习积极性的目的既可 探究任务二：归纳总结：将学生对知识的理解转化为数学技能，同时突出重点。 然后提问： 经理所说的公司的平均月薪2000元是否言过其实？ 平均月薪2000元能客观反映公司员工的平均收入吗？ 若不能，你认为用哪个数据表示该公司员工收入的平均水平更合适？ 中位数定义：一组数据按大小顺序排列，位于最中间的一个数据（当偶数个数据时，为最中间两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数 。 众数定义：一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数. 典型例题 1、在一次环保知识竞赛中，某班50名学生成绩如下表所示： 得分 50 60 70 80 90 100 110 120 人数 2 3 6 14 15 5 4 1 众数： 、中位数： 。 2、在一次中学生田径运动会上，参加男子跳高的15名运动员的成绩如下表所示： 成绩（米) 1.50 1.60 1.65 1.70 1.75 1.80 人数 2 3 2 3 4 1 众数： 、中位数： 。 探究任务三： 例题：教材P144例4，从所给的数据可以看到并没有按照从小到大（或从大到小）的顺序排列。因此，首先应将数据重新排列，通过观察会发现共有12个数据，偶数个可以取中间的两个数据146、148，求其平均值，便可得这组数据的中位数。 中位数的作用和意义：中位数也是用来描述数据的集中趋势的，它是一个位置代表值。 学习中位数的意义：它可以估计一个数据占总体的相对位置。 如果知道一组数据的中位数（即中等水平），那么可以推测出中上水平或者中下水平如何； 在一组互不相等的数据中，小于或大于它们中位数的数据约各占一半，归纳：求中位数的一般步骤： 1、将这一组数据从小到大（或从大到小）排列； 2、若该数据含有奇数个数，位于中间位置的数是中位数； 若该数据含有偶数个数，位于中间两个数的平均数就是中位数。 你知道中间位置如何确定吗? n为偶数时,中间位置是第 , 个 n 为奇数时,中间位置是第 个 为筹备班级里的水果节，班长对全班同学爱吃哪几种水果作了民意调查。结果如下： 水果品种 苹果 香蕉 雪梨 西瓜 榴莲 桃子 橙子 爱吃人数 2 1 8 25 10 8 8 针对以上信息，你认为最终买什么水果比较合适？请说明理由。 归纳：众数是一组数据中出现次数最多的数据，是一组数据中的原数据,而不是相应的次数．众数有可能不唯一,注意不要遗漏. 练习：1、下列几组数据的中位数和众数分别是多少? ① 7 5 4 8 5② 8 2 4 8 9 6 ③ 2　3　4　4　4　4　5 ④ 5　6　2　4　3　5 2、4、2、0、-5、-1、4这组数据的中位数是______,众数是______。  ②数据4、5、___ 、7、8 的中位数是5，众数是__ _ 。 ③反映数据4、4、4、4、4、4的集中趋势的平均数 、中位数、众数三个量都等于______。  ④请将③中的数据改变几个，使得中位数为5，众数为4，则这组数据是____ ____ ____ 。（只写出一组） 三、总结提升 1.求中