简述初中英语情感教学途径和原则.docVIP

简述初中英语情感教学的途径和原则 　　摘要：英语教师应该把英语教学与情感教育有机地结合起来，在关注课程标准，关注学生情感，关注师生关系，关注教学设计和关注特殊学生的基础上，创建高情感和高认知和谐统一的教学新格局，以达到优化教学效果，促进学生素质的全面发展。 　　关键词：英语教学 情感 途径 原则 　　 　　知情和谐，以情优教，打造乐园必须关注学生的情感，营造宽松、和谐的教学氛围。学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。为此，在实际教学过程中，积极鼓励学生在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性就显得尤为重要，以鼓励促主动，以主动促情感，以情感促和谐，使学生在英语乐园中快乐成长。 　　一、英语情感教学的途径 　　1.激发学习动机，明确学习目标 　　教师在揭示学习课题的过程中，要联系学生生活经验，或创设相应的活动情境，激发学生对学习内容的兴趣、动机，形成本堂课的学习目标。“兴趣是最好的老师”，对于外语学习而言，兴趣是必需的老师。很多成功的外语学习者都一直对外语学习有浓厚的兴趣。因此，教师必须让兴趣在教学中无处不在，无时不在。而多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用，电视、电化教学、多媒体教学对增加学生的学习兴趣也很有帮助。另外，还可通过不同形式的语言实践活，如：英语角、英语演讲比赛、口语竞赛、联欢等，调动学生的学习兴趣。同时，教师的教学方法应多样化。教师应精心设计和组织课堂活动，运用各种讨论形式来激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性，提高学习效率。 　　2.利用课堂舞台，开辟情感天地 　　英语教材的改革，为课堂情感交流创造了良好的条件。英语课堂活动大部分是在一个特定情境条件下进行的语言实践活动，生动的情境设置若能加上英语教师感情丰富的语言，必能引起学生的兴趣和探求欲，从而驱动其对语言知识的进一步追求和掌握。因此，在课堂教学中，教师应采用???样化的教学方式来激发学生的成就感、受关注感。那么，如何才能激发学生的这些情感呢？一篇篇形式相连的教学材料经过教师的指导，可转变成短剧表演、看图说话、角色对话、采访、辩论、讨论等多种形式的练习，使教学内容更贴近生活，教学情境更易让学生进入。适当补充一些由教学内容延伸开来的能激发学生学习兴趣的阅读材料，不仅能加深学生对课文的理解，同时也通过阅读扩大了词汇量和知识面。例如，在讨论模快3第一单元Fog这一课时，在学生对文中人物有了基本了解的情况下，和学生探讨：What characteristics do you think about the old man? Suppose you were the old man, would you help Polly? 通过讨论问题，学生不仅能对人物有一定的理解，同时也能用英语来表达自己的爱，在习得语言的同时，情感得到了升华。课堂上唱主角的是学生，语言练习的操作者也是学生，教师应该起到一个引导的作用，并且应该多给学生一些鼓励、表扬，使学生充分感受到教师的关注，从而激发积极的情感。 　　3.组织交流讨论，形成合作学习氛围 　　学生在自主探究学习后，一般进行小组交流讨论，或在全班交流展示。此时教师应及时归纳，鼓励大胆发言的学生，形成合作学习氛围，让学生体验合作学习的乐趣。新课程标准明确提出让学生参与和合作的教学理念。 　　英语的“情景教学”、“活动课教学”以及现在提倡的“任务型教学”都离不开学生的主动参与合作。通过合作性学习，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感。合作精神是培养情感态度的一个重要内容，笔者在教学中非常重视学生合作精神的培养。在合作内容上，积极给他们创造合作的空间，多施与分组活动（group work）、角色扮演（role play）和任务型教学（task-based teaching），在各种活动中有意识地培养他们的合作精神。另外，在合作形式上也要有变化，可把不同层次、不同风格的学生组合在一起，让他们优势互补，互相带动；有时为了尊重学生个体差异，充分展示自我，可让他们自由组合；有时又把男生和女生进行不同的组合，分工合作，相互交流，共同完成任务，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生没有良好的合作意识，教师是不可能顺利完成教学任务的。 　　 二、英语情感教学的原则 　　 1.平等性原则 　　在情感化英语教学过程中，最重要的就是遵从平等性原则。以往的师生关系，好象总是教师高高在上，可以任意地对学生发号施令，学生几乎没有发言权，这样的师生关系只会扼杀学生的创造性，有言也不敢发。情感化英语教学要求教师必须跟学生站在同一阵线，想学生之所想，乐学生之所乐，